Программа

Раздел 1. Общество

Тема 1.1. Общество как сложная система

Студент должен:

иметь представление:

– о разновидностях общественных отношений; - о концепции общественной системы Т. Парсонса; - о функциях общественных подсистем;

– о классификации общественных наук;

знать:

– определение общества в широком и узком смысле в сопоставлении их между собой, внутреннюю структуру системы;

уметь:

– различать и характеризовать социальные институты; - доказать целостность, динамичность и самодостаточность общества.

Понятие «общество» в узком и широком смыслах. Общество как продукт взаимо-действия людей. Определение и разновидности общественных отношений: производст-венные, политические, брачно-семейные, межнациональные, социальные.

Структура общества. Социальные институты: институт семьи и брака, политичес-кие институты, экономические институты, институты образования, духовные институты. Задачи и функции основных институтов общества. Совокупность и классификация наук об обществе.

Общество как целостная, динамически развивающаяся и самодостаточная систе-ма. Концепция общественной системы Т. Парсонса. Внутренняя структура системы об-щества: экономическая, социальная, политическая и духовная подсистемы (сферы). Спе-цифические задачи и функции общественных подсистем. Место права в составе системы общества. Научные споры по поводу ведущей сферы общества. Экономический и духовный детерминизм. Баланс, взаимосвязь и переплетение элементов сфер в реальной общественной практике. Условное деление на подсистемы для удобства анализа и изучения общественных явлений.

Тема 1.2. Развитие и типология общества

Студент должен:

иметь представление:

– о развитии как особом типе изменений;– о видах социальных изменений;

– о сути исторического процесса; – о типологии реформ; – о простом и сложном типах общества;

– о письменных и дописьменных обществах;

– о закрытом и открытом типах общества;

знать:

– понятия эволюции и революции как вариантов общественного развития;

– сопоставление экстенсивного и интенсивного путей развития; – марксистскую формационную типологию общества;

– типологию общества Д. Белла по технико-технологическому критерию;

уметь:

– сравнить и оценить механизмы реформ и революций в развитии общества; – марксистскую формационную типологию общества;

– типологию общества Д. Белла по технико-технологическому критерию; – проанализировать современное общество с позиций различных типологий.

Характер изменений в обществе. Развитие как особый тип изменений. Суть и ви-ды социальных изменений: структурные, связанные с социальными процессами, функ-цииональные, мотивационные.

Проблема смысла и направленности исторического процесса. Закон взаимопере-хода количественных изменений в качественные. Принципы диалектики Г. Гегеля при-менительно к общественному развитию: универсальная связь явлений, единство протии-воположностей, развитие через отрицание.

Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция. Кратковременные (социальные) и долговременные (условные) революции. Реформы как механизм эволюционного развития. Типология реформ. Экстенсивный и интенсивный пути раз-вития. Противоречия современного общественного развития.

Простые и сложные общества. Дописьменные и письменные общества. Понятие об-щественно-экономической формации. Марксистско-ленинская концепция последователь-ности смены формаций: первобытно-общинная, рабовладельческая, феодальная, капита-листическая, коммунистическая (с социалистической стадией перехода от капитализма к коммунизму). Типология общества Д. Белла по технико-технологическому критерию: ста-дия первобытных охотников и собирателей, традиционная (доиндустриальная) стадия, ин-дустриальная стадия, постиндустриальная (информационная) стадия. Характеристики каждой из стадий развития, их сочетание в современном обществе. Закрытое и открытое общество.