Тема 2.5. Духовный мир человека

Студент должен:

иметь представление:

– о духовном мире человека;

– о духовном производстве;

знать:

– основные вопросы, определяющие мировоззрение;

– типы мировоззрения;

– структуру мировоззрения;

уметь:

– характеризовать и сравнивать духовно-теоретическую и духовно-практическую деятель-ность;

– анализировать и сопоставлять мироощущение и миропонимание.

Понятие духовного мира человека. Духовность. Духовно-теоретическая и духовно-практическая деятельность. Духовное производство.

Определение мировоззрения. Основные вопросы, определяющие мировоззрения: отношение человека к миру в целом, место и назначение человека в окружающем мире, познание и преобразование мира. Типы мировоззрений: обыденное, мифологическое, ре-лигиозное, философское, научное. Структура мировоззрения: обобщенные знания, опреде-ленные системы ценностей, принципы, убеждения, идеи. Мироощущение как эмоциональ-но-психологическая сторона мировоззрения. Миропонимание как познавательно-интел-лектуальная сторона мировоззрения.

Раздел 3. Познание

Тема 3.1. Познание мира

Студент должен:

иметь представление:

– о гносеологии как науке о познании;

– об основных подходах к познаваемости мира;

– о герменевтике как науки о понимании;

– об эвристике как науке о творчестве;

– об истинности и ложности познания;

– о сенсуализме и рационализме;

знать:

– определение познания мира и самопознания человека;

– субъекты и объекты познания;

– критерии истинности результатов познания;

уметь:

– показать механизм чувственного познания;

– проанализировать ход рационального познания;

– охарактеризовать и связать творчество и интуицию как нерациональные операции в структуре познания.

Определение познания мира и самопознания человека. Знания как результат позна-вательной деятельности. Гносеология как наука о познании. Основные подходы к познава-емости мира: скептицизм, агностицизм, гносеологический оптимизм. Субъект и объект познания. Истинность и ложность познания. Человеческая практика как критерий истин-ности результатов познания. Познавательные возможности человека.

Единство и самостоятельность чувственной и рациональной ступеней познания. Сенсуализм и рационализм. Механизм чувственного познания: ощущение как субъектив-ный образ предмета, чувственное восприятие, представление.

Рациональное познание. Форма мышления и понятие. Житейские и научные поня-тия. Суждения и умозаключения как операции мыслительной деятельности. Абстрагиро-вание. Роль памяти в переработке информации. Виды памяти: оперативная, краткосроч-ная, долгосрочная. Объяснение и понимание как элементы рационального познания. Виды объяснения: структурное, функциональное, причинное. Виды понимания: интерпретация, реинтерпретация, конвергенция, дивергенция, конверсия. Герменевтика как наука о пони-мании.

Творчество и интуиция как нерациональные операции в структуре познания. Структура и стимулирование творческого процесса. Эвристика как наука о творчестве. Механизм интуиции. Связь между интуицией и творчеством. Виды интуиции: юридическая, техническая, научная, обыденная, врачебная, художественная.