Тематический план практических занятий

факультативного курса

«Искусство диалога»

для студентов 3 курса очной формы обучения

5 Семестр

№№п/п	Тема практического занятия	Кол-во часов
1.	Диалог и его разновидности.	2
2.	Классификация вопросов и ответов диалогической речи.	2
3.	Критерии оценки вопросов и ответов.	2
4.	Диалектика понятий «слушать» и «слышать».	2
5.	Искусство компромисса в конфликтном диалоговом общении.	2
	ИТОГО	10

Планы практических занятий

Занятие 1. Диалог и его разновидности

Вопросы и задания¹

1. Определите понятия и приведите примеры информационного и интерпретационного диалогов.

2. Определите понятия и приведите примеры диалогов информационного и конвенционального уровней.

3. Определите понятие и приведите пример диалектического диалога.

4. Определите понятие и приведите пример полемического диалога.

5. Определите понятие и приведите пример внутреннего диалога с предметом речи.

6. Дайте анализ с позиций диалога бытовому разговору, деловой беседе и переговорам (с примерами).

7. Смоделируйте ситуации диалогов.

8. Чем отличается диалог от монолога? Приведите примеры.

9. Подготовьте аналитическое сообщение о монологах (с примерами).

10. Подготовьте сообщение об одном из классов (уровней) диалога (по выбору). Сообщение должно содержать:

а) – определение;

б) – характеристику;

в) – пример (примеры),

г) – вопросы и задания к аудитории.

Литература

1. Аверьянов Л.Я. Почему люди задают вопросы. – М., 1983.

2. Аверьянов Л.Я. Социология: искусство задавать вопросы. – М., 1998.

3. Введенская л.А., Павлова л.Г. Риторика для юристов: Уч. Пос. Для студ. Вузов. – Ростов н/д., 2008.

4. Голубева-Монаткина Н.И. Вопросы и ответы диалогической речи: Классификационное исследование.– М., 2004.

5. Ипатова И.С. Практическая риторика, или человек в контексте речи. – Н. Новгород, 2004.

6. Львов М.Р. Риторика. Культура речи. – М., 2004.*

7. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация. – М., 2009.

Занятие 2. Классификация вопросов и ответов диалогической речи

Вопросы и задания:

1. Дайте классификацию вопросов по цели. Приведите примеры содержательных и функциональных вопросов.

2. К какому разряду вопросов относятся вопросы о фактах, знаниях, мнениях, установках, мотивах поведения и почему? Подтвердите примерами.

3. К какому разряду вопросов относятся контрольные, контактоустанавливающие, отвлекающие, напоминающие, выясняющие, уточняющие и переломные вопросы? Приведите доказательные примеры.

4. Дайте классификацию вопросов по наличию возможных ответов. Приведите примеры открытых, закрытых, полузакрытых и риторических вопросов.

5. К какому разряду вопросов относятся дихотомические, альтернативные вопросы и вопросы-меню? Приведите примеры.

6. Дайте классификацию вопросов по составу. Приведите примеры.

7. Дайте классификацию вопросов и ответов по форме и характеру. Приведите примеры.

8. Напишите аргументированное эссе на тему: «Вопрос – ответ: две стороны одной медали». Раскройте понятия «вопрос» и «ответ», приведите примеры.

Литература

1. Аверьянов Л.Я. Почему люди задают вопросы. – М., 1983.

2. Аверьянов Л.Я. Социология: искусство задавать вопросы. – М., 1998.

3. Голубева-Монаткина Н.И. Вопросы и ответы диалогической речи: Классификационное исследование.– М., 2004.

4. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация. – М., 2009.

Занятие 3. Критерии оценки вопросов и ответов.

Вопросы и задания:

1. Представьте технологию оформления вопросов и ответов. Обозначьте «зеркальные» поля.

2. Какова нагрузка обращения, этикетной формулы, комплимента в диалоговом общении.

3. Представьте сущностную нагрузку диалога (лесть, ложь, истина).

4. Какова роль и исполнение положительных и отрицательных знаков внимания – вербальных и невербальных.

5. По отношению к собеседнику выделяют прямые, косвенные (проективные) и нейтральные вопросы. Дайте диалогическое обоснование каждому виду.

6. Какие вопросы являются антиподами нейтральных вопросов? Приведите по два примера на каждый из них.

7. Почему один и тот же вопрос не следует задавать в разных формулировках?

8. Напишите аргументированное эссе на тему: «Каков вопрос – таков ответ». Раскройте понятия «вопрос» и «ответ», приведите примеры, подчеркнув единство стилистики диалога.

Литература

1. Аверьянов Л.Я. Почему люди задают вопросы. – М., 1983.

2. Аверьянов Л.Я. Социология: искусство задавать вопросы. – М., 1998.

3. Голубева-Монаткина Н.И. Вопросы и ответы диалогической речи: Классификационное исследование.– М., 2004.

4. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Речевая коммуникация. – М., 2009.

Занятие 4. Диалектика понятий «слушать» и «слышать».

Вопросы и задания:

1. Приведите правила, на которых построено активное слушание.

2. Какие функции в конфликтной ситуации или при повышенном эмоциональном тоне общения со стороны одного из коммуникантов выполняет пассивное слушание?

3. Напишите аргументированное эссе на тему: «Знание ответа есть по существу знание вопроса» (Белнап Н., Стил Т.). Определите границы понятий «вопрос» и «ответ», приведите примеры.

4. Приготовьте диалоги для риторического анализа речевого поведения коммуникантов.

Литература