3.2. Практические задания и методика их выполнения

Данные упражнения могут быть использованы на контрольных уроках или на промежуточных аттестациях, что позволяет проверять движение и развитие творческих способностей студентов в процессе обучения.

Упражнение «Почемучка»

Для упражнения нужен набор картинок сюжетного содержания. Испытуемому предлагается внимательно разглядеть картинку, дать ей название и поставить такие вопросы, которые бы максимально активизировали во­ображение отвечающего.

Таким образом, можно контролировать и развивать способность к постановке проблем.

Прежде всего, следует обратить внимание на особенности поведения человека, выполняющего задание. Могут проявиться три основных типа отношения к заданию: активная заинтересованность, равнодушие, беспокойст­во и даже отказ. Важно различать эти состояния человека и то, как он их проявляет.

Упражнение «Тема для небольшого рассказа»

Проявлению творческих способностей способствует ситуация, выход из которой не ординарен: всегда надо чуть-чуть воображения, а не только опыт и знания. Проблемную ситуацию в данном случае создают тем, что испытуемому предлагают несколько или одну из тем для небольшого рассказа. Необычность темы должна как бы спровоцировать работу воображения. В противном случае реализовать задание или невозможно, или решение его будет банальным.

Вот несколько тем, перечень которых можно значительно расширить: «Летающий крокодил», «Смеющийся поток», «Соленый пес», «Энэлоия в квадратных скобках», «Последний первый шаг», «Быстрее черепахи» и т. п.

В этом упражнении особенно ценна способность спонтанно (не раздумывая) выдвигать версии своих «литературных произведений». Это позволит обнаружить, насколько здравый смысл тормозит работу воображения, насколько стереотипно мыслит человек.

Число упражнений можно было бы продолжить. Но наша задача - лишь наметить основные пути развития актерских способностей в свободном творческом процессе. Теперь коснемся вопроса о воплощении актерского замысла через сценическое действие.

Упражнение «Играем справочник»

В этом упражнении «пьесой» может стать любой текст: записная книжка, тетрадный лист, клочок газеты, письмо, записка, книга, рекламный проспект и т. д. Все «пьесы» раскладываются на столе. Несколько человек из группы выбирают по одной такой «пьесе». По своему усмотрению каждый из них может пригласить в «спектакль» еще двух-трех исполнителей. Для показа им потребуется некоторое время! Желательно ограничивать его в пределах 5—7 минут.

По окончанию подготовки и показа «спектакля» «пьесу» кладут на стол. Участники по очереди играют свои «спектакли», в каждом из которых участвуют небольшие творческие группы, осуществившие постановку по выбранной «пьесе». После того как все «спектакли» сыграны, зрителям предстоит определить и назвать «пьесы», по которым они были поставлены. В этом заключается основной критерий успешности выполнения задания.

Человек познает, как трудно быть понятым другими без привычных для повседневной жизни способов общения, комментариев и разъяснений.