- •Методические указания к практическим занятиям по нормальной физиологии для студентов 2 курса лечебного, педиатрического и медико-профилактического факультетов
- •Содержание
- •Методические разработки практических занятий по нормальной физиологии для преподавателей
- •Содержание занятия
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 2. Свойства возбудимых тканей
- •Содержание занятия
- •Вопросы для самоподготовки
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 3. Виды и механизмы мышечного сокращения
- •Содержание занятия
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работ на занятии
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 4. Сила и работа мышц
- •Содержание занятия
- •Вопросы для самоподготовки
- •Домашнее задание
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 5. Физиология тканевых элементов нервной системы
- •Содержание занятия
- •Вопросы для самоподготовки
- •Домашнее задание
- •Самостоятельная работа на занятии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовый контроль
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 6. Итоговое занятие «Общая физиология возбудимых тканей»
- •Содержание занятия
- •Вопросы для самоподготовки
- •Тестовый контроль:
- •Литература:
- •Методические разработки практических занятий по нормальной физиологии для преподавателей
- •Содержание занятия
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 2(8). Рефлекторный принцип деятельности цнс
- •Содержание занятия
- •Домашнее задание
- •Самостоятельная работа на занятии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература
- •Тема 3 (9). Особенности распространения возбуждения в цнс
- •Содержание занятия
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 4 (10). Процессы торможения в цнс. Основные принципы координационной деятельности цнс
- •Содержание занятия
- •Вопросы для самоподготовки
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа на занятии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 5 ( 11). Рефлекторная регуляция двигательных функций
- •Содержание занятия
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 6 ( 12.) Роль высших отделов цнс в управлении движениями
- •Содержание занятия
- •Вопросы для самоподготовки
- •Домашнее задание
- •Самостоятельная работа на занятии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 7 (13). Нервная регуляция вегетативных функций
- •Содержание занятия
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 8 ( 14.) Частная физиология цнс
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 9 (15) Итоговое занятие по разделу «Физиология цнс. Нервная регуляция функции организма»
- •Содержание занятия
- •Тестовый контроль:
- •Литература:
- •Заключение
Вопросы для самоконтроля:
1. Как заряжена мембрана клетки в состоянии покоя?
2. Какие ионы имеют главное значение в формировании потенциала покоя?
3. Каково значение калий-натриевого насоса?
4. Как изменится мембранный потенциал при повышении проницаемости мембраны для
ионов натрия?
5. Как изменится мембранный потенциал при повышении концентрации калия в
межклеточном веществе.?
6. Что отражает критический уровень деполяризации?
7. За счёт каких ионов осуществляется перезарядка мембраны?
8. За счёт каких ионов осуществляется реполяризация мембраны?
9 Какие термины отражают изменение мембранного потенциала в сторону уменьшения и увеличения?
10. Какие свойства характеризуют местное возбуждение?
Тестовый контроль:
1 Внутренняя поверхность мембраны возбудимой клетки по отношению к наружной в состоянии физиологического покоя заряжена: 1) положительно; 2) так же, как и наружная мембрана; 3) не заряжена; 4) отрицательно.
2. Уменьшение величины мембранного потенциала покоя при действии раздражителя называется: 1) гиперполяризацией; 2) реполяризацией; 3) деполяризацией; 4)экзальтацией.
3, Увеличение мембранного потенциала покоя называется: 1). гиперполяризацией; 2) деполяризацией; 3) реполяризацией; 4) экзальтацией.
4. В цитоплазме нервных и мышечных клеток по сравнению с наружным раствором выше концентрация ионов: 1) хлора; 2) калия; 3) натрия; 4) кальция.
5. Молекулярный механизм, обеспечивающий выведение из цитоплазмы ионов натрия и введение в цитоплазму ионов калия, называется: 1) критический уровень деполяризации; 2) натриевый селективный канал; 3) натриево-калиевый насос; 4) мембранный потенциал действия.
6. В фазу быстрой деполяризации потенциала действия проницаемость мембраны увеличивается для ионов: 1) натрия; 2) калия; 3) магния; 4) серы.
7. Движение каких ионов играет главную роль в формировании потенциала покоя? 1) ионы натрия; 2) ионы калия; 3) ионы кальция; 4) ионы хлора.
8. В какой части потенциала действия преобладает движение ионов калия? 1) в восходящей части потенциала действия; 2) на вершине пика ПД; 3) во время нисходящей части ПД.
9. Как изменится мембранный потенциал при увеличении проницаемости для ионов натрия? 1) увеличится; 2) не изменится; 3) уменьшится.
10. Как изменится мембранный потенциал при увеличении проницаемости для ионов хлора? 1) увеличится; 2) не изменится; 3) уменьшится
Ответы:1-4; 2-3; 3-1; 4-3; 5-3; 6-1; 7-2; 8-3; 9-3; 10-1
Ситуационные задачи:
Как убедиться, что при раздражении нерва нервно-мышечного препарата в нём возникает возбуждение?
Что произойдет с возбудимой клеткой, если на неё подействовать веществом, блокирующим работу дыхательных ферментов?
Что можно ожидать от мембранного потенциала при абсолютной непроницаемости клеточной мембраны для ионов?
При измерении величины потенциала покоя микроэлектродным методом со временем наблюдается снижение потенциала. Чем это можно объяснить?
Как повлияет на возникновение потенциала действия повышение концентрации ионов натрия внутри клетки?
Ответы:
При возникновении возбуждения в нерве нервно-мышечного препарата произойдет сокращение мышцы.
Дыхательные ферменты участвуют в окислительных процессах, сопровождающихся образованием энергии, необходимой для работы калий-натриевого насоса, обеспечивающего поддержание градиента концентраций ионов по обе стороны мембраны. А так как функционирование возбудимой клетки связано с поляризацией её мембраны, обусловленной движением ионов по градиенту концентраций, то прекращение работы калий-натриевого насоса приведет к выравниванию концентраций ионов и прекращению их диффузии, что вызовет снижение потенциала до нуля и прекращение функции клетки
Главным механизмом формирования мембранного потенциала является диффузия ионов калия из клетки в межклеточное пространство. Если бы мембрана была абсолютно непроницаема для ионов, то мембранный потенциал возникнуть не мог бы (равнялся бы нулю).
При микроэлектродном методе электрод вводится внутрь клетки, прокалывая мембрану. В поврежденном участке появляется отверстие, через которое происходит утечка ионов, что ведет к снижению потенциала.
Потенциал действия возникает благодаря движению ионов натрия в клетку по градиенту концентраций. Повышение концентрации натрия в клетке снижает этот градиент, что вызывает уменьшение или прекращение диффузии натрия, а следовательно, уменьшение потенциала действия или его отсутствие.