- •Методические указания к практическим занятиям по нормальной физиологии для студентов 2 курса лечебного, педиатрического и медико-профилактического факультетов
- •Содержание
- •Методические разработки практических занятий по нормальной физиологии для преподавателей
- •Содержание занятия
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 2. Свойства возбудимых тканей
- •Содержание занятия
- •Вопросы для самоподготовки
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 3. Виды и механизмы мышечного сокращения
- •Содержание занятия
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работ на занятии
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 4. Сила и работа мышц
- •Содержание занятия
- •Вопросы для самоподготовки
- •Домашнее задание
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 5. Физиология тканевых элементов нервной системы
- •Содержание занятия
- •Вопросы для самоподготовки
- •Домашнее задание
- •Самостоятельная работа на занятии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовый контроль
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 6. Итоговое занятие «Общая физиология возбудимых тканей»
- •Содержание занятия
- •Вопросы для самоподготовки
- •Тестовый контроль:
- •Литература:
- •Методические разработки практических занятий по нормальной физиологии для преподавателей
- •Содержание занятия
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 2(8). Рефлекторный принцип деятельности цнс
- •Содержание занятия
- •Домашнее задание
- •Самостоятельная работа на занятии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература
- •Тема 3 (9). Особенности распространения возбуждения в цнс
- •Содержание занятия
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 4 (10). Процессы торможения в цнс. Основные принципы координационной деятельности цнс
- •Содержание занятия
- •Вопросы для самоподготовки
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа на занятии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 5 ( 11). Рефлекторная регуляция двигательных функций
- •Содержание занятия
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 6 ( 12.) Роль высших отделов цнс в управлении движениями
- •Содержание занятия
- •Вопросы для самоподготовки
- •Домашнее задание
- •Самостоятельная работа на занятии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 7 (13). Нервная регуляция вегетативных функций
- •Содержание занятия
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 8 ( 14.) Частная физиология цнс
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 9 (15) Итоговое занятие по разделу «Физиология цнс. Нервная регуляция функции организма»
- •Содержание занятия
- •Тестовый контроль:
- •Литература:
- •Заключение
Вопросы для самоконтроля
Какие отростки нейрона воспринимают возбуждение?
По какому отростку возбуждение передаётся от нейрона?
В какой части нейрона возникает потенциал действия?
Чем отличается проведение возбуждения по мякотным и безмякотным нервным волокнам?
По какой структуре нервного волокна передаётся возбуждение?
Волокна какого типа проводят возбуждения с наибольшей скоростью?
Что понимают под функциональной непрерывностью нервного волокна?
С какими изменениями на мембране связано явление парабиоза?
Как реагирует возбудимая ткань на действие слабого и сильного раздражителя в уравнительную и парадоксальную фазы парабиоза?
Какой медиатор обеспечивает передачу возбуждения с нерва на мышцу?
Какие ионы способствуют выбросу медиатора из пресинапса?
Чем отличается постсинаптическая мембрана электрического и химического синапсов?
Как называется постсинаптический потенциал нервно-мышечного синапса?
Как изменится лабильность нервно-мышечного синапса при действии антихолинэстеразным препаратом?
Тестовый контроль
1 Потенциал действия в нейроне в естественных условиях возникает в: 1) в ядре тела клетки; 2) в начальном сегменте аксона – аксоном холмике; 3) аксо-соматическом синапсе; 4) дендритах нервной клетки.
2. Что определяет скорость проведения возбуждения по нервному волокну? 1) поперечное сечение волокна; 2) длина волокна.
3. Парабиотический участок способен полностью воспроизводить лишь небольшую частоту импульсов, при большом потоке ответ приближается к эффекту слабого раздражения. Какая это стадия парабиоза? 1) уравнительная; 2) парадоксальная; 3) тормозная.
4. Какой потенциал возникает внутри клетки нейрона во время её возбуждения? 1) отрицательный; 2) положительный.
5. Свойство какого возбуждения отражает потенциал концевой пластинки? 1) местное возбуждение; 2) распространяющееся возбуждение; 3) стойкое возбуждение.
6. Какой медиатор участвует в передаче возбуждения в нервно-мышечном синапсе? 1) норадреналин; 2) ацетилхолин; 3) серотонин.
7. Поставьте по порядку стадии развития ПД нейрона: 1) пик ПД; 2) локальный ответ; 3) положительный следовой потенциал; 4) отрицательный следовой потенциал.
8. Какие структуры двигательной единицы утомляются быстрее? 1) нервное волокно; 2) мышечное волокно; 3) синапс.
9. Наиболее существенным изменением при воздействии антихолинэстеразным препаратом будет: 1) снижение лабильности нервно-мышечного синапса; 2) повышение лабильности нервно-мышечного синапса; 3) усиление мышечных сокращений в ответ на прямое раздражение; 4) ослабление мышечных сокращений в ответ на прямое раздражение.
10. Может ли парабиоз носить необратимый характер? 1) да; 2) нет.
Ответы:1 – 2 ; 2- 1; 3-1; 4-2; 5-1; 6-2; 7-2,1,4,3.; 8-3; 9-1; 10-1.
Ситуационные задачи:
При раздражении нерва нервно-мышечного препарата мышца доведена до утомления. Что произойдет, если в это время подключить прямое раздражение мышцы?
В несвежих продуктах (мясо, рыба, консервы) может содержаться микробный токсин ботулин. Он действует на нервно-мышечные синапсы подобно устранению ионов кальция. Почему отравление может оказаться смертельным?
Какая из 3-х реакций может иметь место при действии кураре: 1) возникает ПКП и затем ПД; 2) ПКП есть, а ПД нет; 3) ПД есть, а ПКП нет?
Мышца сокращается тетанически. Как изменится ритм её сокращения, если в перфузируемый раствор ввести холинолитик?
После длительной работы на морозе без перчаток у рабочего ремонтной бригады кончики пальцев ощущали только лёгкое прикосновение, а на довольно сильный укол иглой не реагировали. Как вы оцените состояние экстерорецепторов данной области? Чем характеризуется данное состояние ?
Ответы:
Мышца снова начнёт сокращаться, т.к. при раздражении нерва нервно-мышечного препарата утомление раньше всего наступает в синапсе
Ионы кальция способствуют выделению медиатора в синаптическую щель. При отсутствии кальция медиатор не освобождается, и нарушается переход возбуждения с нерва на мышцу. Но прекращение работы скелетных мышц само по себе не является смертельны. Значит, дело в мышцах, обеспечивающих жизненно важные функции. Таковыми являются дыхательные мышцы. Прекращение их возбуждения приводит к остановке дыхания.
Все 3 ответа не верны. Кураре блокирует холинорецепторы, поэтому не может возникнуть ПКП (потенциал концевой пластинки), а без него не будет развиваться ПД (потенциал действия)
Мышца расслабится, т.к. холинолитик блокирует передачу импульсов в холинергических синапсах
Экстерорецепторы находятся в парадоксальной фазе парабиоза, для которой характерно проявление более выраженной ответной реакции на слабый раздражитель (прикосновение), чем на сильный (укол иглой)