- •Методические указания к практическим занятиям по нормальной физиологии для студентов 2 курса лечебного, педиатрического и медико-профилактического факультетов
- •Содержание
- •Методические разработки практических занятий по нормальной физиологии для преподавателей
- •Содержание занятия
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 2. Свойства возбудимых тканей
- •Содержание занятия
- •Вопросы для самоподготовки
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 3. Виды и механизмы мышечного сокращения
- •Содержание занятия
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работ на занятии
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 4. Сила и работа мышц
- •Содержание занятия
- •Вопросы для самоподготовки
- •Домашнее задание
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 5. Физиология тканевых элементов нервной системы
- •Содержание занятия
- •Вопросы для самоподготовки
- •Домашнее задание
- •Самостоятельная работа на занятии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовый контроль
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 6. Итоговое занятие «Общая физиология возбудимых тканей»
- •Содержание занятия
- •Вопросы для самоподготовки
- •Тестовый контроль:
- •Литература:
- •Методические разработки практических занятий по нормальной физиологии для преподавателей
- •Содержание занятия
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 2(8). Рефлекторный принцип деятельности цнс
- •Содержание занятия
- •Домашнее задание
- •Самостоятельная работа на занятии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература
- •Тема 3 (9). Особенности распространения возбуждения в цнс
- •Содержание занятия
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 4 (10). Процессы торможения в цнс. Основные принципы координационной деятельности цнс
- •Содержание занятия
- •Вопросы для самоподготовки
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа на занятии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 5 ( 11). Рефлекторная регуляция двигательных функций
- •Содержание занятия
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 6 ( 12.) Роль высших отделов цнс в управлении движениями
- •Содержание занятия
- •Вопросы для самоподготовки
- •Домашнее задание
- •Самостоятельная работа на занятии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 7 (13). Нервная регуляция вегетативных функций
- •Содержание занятия
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 8 ( 14.) Частная физиология цнс
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 9 (15) Итоговое занятие по разделу «Физиология цнс. Нервная регуляция функции организма»
- •Содержание занятия
- •Тестовый контроль:
- •Литература:
- •Заключение
Тема 5. Физиология тканевых элементов нервной системы
Время- 2 часа
Мотивационно-воспитательная характеристика темы:Знание процессов, лежащих в основе деятельности нервной системы (формирование возбуждения в нервных клетках, проведение возбуждения по нервным волокнам и в синапсах ) необходимо в практической деятельности врача для оценки функционального состояния нервной системы и регуляции двигательных функций.
Учебная цель:Уяснить особенности строения и функционирования нервных клеток, законы и механизмы проведения возбуждения по нервным волокнам, особенности передачи возбуждения в нервно-мышечном синапсе, усвоить сущность парабиоза.
Содержание занятия
|
Этапы занятия |
Цель данного этапа |
Время |
|
1. Вводный контроль |
Проверка исходного уровня знаний с помощью тестового контроля |
10 мин. |
|
2. Опрос-беседа |
Разбор темы по предложенным вопросам с коррекцией исходного уровня |
25 мин. |
|
3.Самостоятельная работа студентов с консультациями преподавателя |
Закрепление теоретических знаний при выполнении практических заданий, анализ полученных результатов, формулировка выводов, оформление протоколов практических работ |
45 мин. |
|
4Завершающий этап |
Оценка знаний и умений при решении ситуационных задач и проверке протоколов |
10 мин. |
Вопросы для самоподготовки
1.Структурно-функциональная единица нервной системы. Особенности строения и функционирования нервной клетки. Функциональные зоны нейрона.
2. Классификация нервных клеток.
3. Функциональное значение нейроглии.
4. Классификация нервных волокон.
5. Особенности распространения возбуждения по мякотным и безмякотным нервным волокнам.
6. Законы проведения возбуждения по нервным волокнам
7. Парабиоз. Фазы парабиоза.
8. Механизм передачи возбуждения в нервно-мышечном синапсе.
9. Свойства химических синапсов.
Домашнее задание
Зарисовать схему нервно-мышечного синапса, обозначить его структурные компоненты.
Записать последовательно процессы, обеспечивающие передачу возбуждения в нервно-мышечном синапсе.
Перечислить основные свойства нервно-мышечного синапса.
Самостоятельная работа на занятии
|
Задание |
Объект |
Программа действия |
Ориентировочные основы действия |
|
1. Выявление закона изолированного проведения возбуждения по нерву |
лягушка |
Приготовить реоскопическую лапку. Обнажить корешки седалищного нерва. Взять отдельно несколько корешков на лигатуру. Раздражая каждый изолированный участок, наблюдать за сокращением мышц. |
Сокращение отдельных групп мышц говорит о том, что к ним подходят изолированные нервные проводники |
|
2. Выявление закона двустороннего проведения возбуждения по нерву |
лягушка |
Отпрепарировать седалищный нерв, не повреждая мышцу бедра. Рассечь мышцу вдоль на две части таким образом, чтобы каждая из частей была иннервированной .Раздражать нервное волокно, идущее к одной из частей мышцы. Наблюдать за сокращением второй половины мышцы |
Сокращение обеих половин мышцы говорит о том, что возбуждение переходит на другую половину через нервные отростки вследствие двустороннего проведения возбуждения по нерву |
|
3.Выявление закона физиологической непрерывности нерва |
Нервно-мышечный препарат лягушки |
Раздражать нерв, вызывая сокращение мышцы. Между мышцей и местом раздражения поместить ватку, смоченную в эфире. Вновь нанести раздражение, наблюдая за мышцей |
Эфир вызывает функциональные изменения в нерве (состояние парабиоза), в результате чего он теряет способность проводить возбуждение |
|
4. Выявление закона анатомической целостности нерва |
Нервно-мышечный препарат лягушки |
Действовать током на нерв, вызывая сокращение мышцы. Нерв на участке между местом раздражения и мышцей перевязать или перерезать. Вновь нанести раздражение, наблюдая за мышцей |
Отсутствие эффекта свидетельствует о тесной связи функции со структурой. |