- •Методические указания к практическим занятиям по нормальной физиологии для студентов 2 курса лечебного, педиатрического и медико-профилактического факультетов
- •Содержание
- •Методические разработки практических занятий по нормальной физиологии для преподавателей
- •Содержание занятия
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 2. Свойства возбудимых тканей
- •Содержание занятия
- •Вопросы для самоподготовки
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 3. Виды и механизмы мышечного сокращения
- •Содержание занятия
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работ на занятии
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 4. Сила и работа мышц
- •Содержание занятия
- •Вопросы для самоподготовки
- •Домашнее задание
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 5. Физиология тканевых элементов нервной системы
- •Содержание занятия
- •Вопросы для самоподготовки
- •Домашнее задание
- •Самостоятельная работа на занятии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовый контроль
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 6. Итоговое занятие «Общая физиология возбудимых тканей»
- •Содержание занятия
- •Вопросы для самоподготовки
- •Тестовый контроль:
- •Литература:
- •Методические разработки практических занятий по нормальной физиологии для преподавателей
- •Содержание занятия
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 2(8). Рефлекторный принцип деятельности цнс
- •Содержание занятия
- •Домашнее задание
- •Самостоятельная работа на занятии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература
- •Тема 3 (9). Особенности распространения возбуждения в цнс
- •Содержание занятия
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 4 (10). Процессы торможения в цнс. Основные принципы координационной деятельности цнс
- •Содержание занятия
- •Вопросы для самоподготовки
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа на занятии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 5 ( 11). Рефлекторная регуляция двигательных функций
- •Содержание занятия
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 6 ( 12.) Роль высших отделов цнс в управлении движениями
- •Содержание занятия
- •Вопросы для самоподготовки
- •Домашнее задание
- •Самостоятельная работа на занятии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 7 (13). Нервная регуляция вегетативных функций
- •Содержание занятия
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 8 ( 14.) Частная физиология цнс
- •Домашнее задание:
- •Самостоятельная работа на занятии:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Тестовый контроль:
- •Ситуационные задачи:
- •Литература:
- •Тема 9 (15) Итоговое занятие по разделу «Физиология цнс. Нервная регуляция функции организма»
- •Содержание занятия
- •Тестовый контроль:
- •Литература:
- •Заключение
Тема 2(8). Рефлекторный принцип деятельности цнс
Время – 2 часа
Мотивационно-воспитательная характеристика темы: Знание рефлекторного принципа функционирования ЦНС необходимо при изучении всех разделов частной физиологии (при рассмотрении нервной регуляции физиологических процессов в норме ). а также других теоретических и клинических дисциплин при рассмотрении вопросов нарушения нервной регуляции физиологических процессов и механизма действия лекарственных препаратов на различные звенья рефлекторной дуги с целью коррекции этих нарушений.
Учебная цель:Уяснить понятие рефлекса, его структурную основу, звенья рефлекторной дуги.
Содержание занятия
Этапы занятия |
Цель данного этапа |
Время |
1. Вводный контроль |
Проверка исходного уровня знаний с помощью тестового контроля |
10 мин. |
2. Опрос-беседа |
Разбор темы по предложенным вопросам с коррекцией исходного уровня |
25 мин. |
3.Самостоятельная работа студентов с консультациями преподавателя |
Закрепление теоретических знаний при выполнении практических заданий, анализ полученных результатов, формулировка выводов, оформление протоколов практических работ |
45 мин. |
4Завершающий этап |
Оценка знаний и умений при решении ситуационных задач и проверке протоколов |
10 мин. |
Вопросы для самоподготовки:
1.Определение рефлекса. Рефлекторная теория, её развитие.
2.Принципы рефлекторной теории.
3.Структура рефлекса. Рефлекторная дуга, звенья и компоненты.
4 Рецептивное поле рефлекса. Время рефлекса.
5.Современное представление о структуре рефлекторной дуги. Рефлекторное кольцо. Виды обратной связи.
6 Функциональные системы организма, характеристика звеньев функциональной системы.
7 Классификация рефлексов.
Домашнее задание
1. Зарисовать схему рефлекторной дуги, обозначить структурные компоненты.
2. Записать классификацию рефлексов
Самостоятельная работа на занятии
Задание |
Объект |
Программа действия |
Ориентировочные основы действия | |||
. Рецептивное поле рефлекса |
Человек |
Применяя адекватные раздражители, вызвать безусловные рефлексы со слизистой носа, ротовой полости, роговицы глаза. Дать характеристику полученных рефлексов и составить следующую таблицу: |
Убедиться, что каждый безусловный рефлекс можно вызвать с определенного рецептивного поля. | |||
|
|
Рецептивное поле |
Название рефлекса |
Уровень замыкания в ЦНС |
Классификационная характеристика. |
|
|
|
|
|
Вопросы для самоконтроля
1. Какие компоненты включает афферентное звено рефлекса?
2. Каково функциональное значение передних и задних корешков спинного мозга?
3. Чем представлено центральное звено рефлекса?
4. Что называют рецептивным полем рефлекса?
5. Какие рефлексы можно вызвать с рецепторов ротовой полости?
6. Дайте классификационную характеристику слюноотделительного рефлекса.
7. От чего зависит время рефлекса?
8. От чего зависит скорость проведения возбуждения по нервным волокнам?
9. С чьим именем связано начало изучения рефлекторного принципа?
10. Какой вклад в развитие рефлекторной теории внесли И.М.Сеченов и И.П.Павлов?