философия учебно метод пособие для тьютора

4) что концептуально несет понятие, т.е. на какие проблемы выводят эти понятия (термины, категории философии)

Основная работа с терминами (понятиями)

Дать определение философского термина (понятия), позиции и значения философов в развитии философии:

Задания сдаются академическому консультанту (тьютеру).

Задания на тезаурус (основные понятия, персоналии):

• Древняя философия ( Древневосточная, Античная) :

словарь: мифология, синкретизм, религия, космос, хаос, гармония, социоантропоцентризм, эгоцентризм, космоцентризм, космогония, теогония, натурфилософия, логос, категория, метафизика, диалектика.

словарь: Веды, Брахман, Гаутама, Дао, Дхарма, Инь–Ян, Карма, ли, принцип у-вэй, нирвана, сансара, мокша, Брахман, Атман, индуизм, йога.

словарь: Аристотель, Демокрит, Сократ, Парменид, Платон, Протагор, софисты, Фалес, эйдос, Эпикур, атомы, добродетель, идея, стоики, киники, энтелехия.

• Средневековая философия и эпоха Возрождения:

словарь: Августин, провиденциализм, патристика, схоластика, теология, теоцентризм, креационизм, христианство, универсалии, номинализм, реализм, Фома Аквинский .

словарь: антропоцентризм, гуманизм, индивид, индивидуальность, Николай Кузанский, Н. Макиавелли, Ф.Петрарка, Л.да Винчи, Микельанджело, Рафаэль, реформация, пантеизм, утопия, максимум, бесконечность.

• Новое время, Просвещение и немецкая кдассическая философия:

словарь: Ф. Бэкон, «врожденные идеи», «идолы ума»,Т. Гоббс, Р. Декарт, познание, метод, субстанция, монада, детерминизм, дедукция, деизм, естественное право, индукция, интеллектуальная интуиция, Г. Лейбниц, Дж. Локк, материализм, общественный договор, Просвещение, рационализм, прогресс, свобода, деизм, Ж. Ж. Руссо, М.Вольтер, Ламетри, Дидро, Гольбах, Гельвеций, прогресс, сенсуализм, скептицизм, Б. Спиноза, эмпиризм, Д. Юм.

словарь: Абсолютный дух, антиномия, априори, «вещь в себе», Г. В. Ф. Гегель, Л.Фейербах, идеализм, идеальное, императив, И. Кант, феномен, явление, свобода, трансцендентальное, априори, апостериори, антиномия, разум, диалектика, закон .

• Марксистская философия и отечественная философия:

словарь: Практика, общественное бытие, общественное сознание, К. Маркс, Ф.Энгельс, В.И.Ленин, славянофилы, западники, Хомяков, Киреевский, Герцен, Чаадаев, В.Соловьев, всеединство, смысл, Толстой, Достоевский, Бердяев, Флоренский, Федоров, русский космизм, свобода, творчество, религиозная философия.

СМОТРЕТЬ В ПРИЛОЖЕНИИ 2-4 – СЛОВАРИ.

Семинарское занятие ИСТОРИЯ ФИЛОСОФИИ-1

1.Генезис философии. Специфика Древней философии Индии, Китая, Античности. 2.Особенности философии Средневековья, Нового времени.

3.Философия Просвещения, немецкая классическая философия.

4.Марксистская философия, отечественная философия.

(Назвать представителей, основные идеи, поиски, характерные проблемы и дисскусии )

Проверочные вопросы:

1.Чем философия в Индии и Китае отличаются и сходны с Античной философией. Направления, мыслители: упанишады, буддизм, индуизм. Конфуций, Мао-Цзы. Учения

Сократ. Платон .Аристотель

2.Назовите и обоснуйте коренные отличия и исторические предпосылки философских направлений в средневековой философии и философии Нового времени.

3.Чем важна дискуссия между номинализмом и реализмом в средневековой философии.

4.Какое внимание придается методу в философии Нового времени. Почему есть различие подходов в концепциях сенсуализма и рационализма.

5.В чем вклад в развитие философии эпохи Просвещения.

6.Какие новые идеи обосновывают представители немецкой классической философии (Кант, Гегель, Фейербах).

7. Марксистская философия и ее идеи. Покажите своеобразие отечественной философии и ее представителей разных направлений в России 18-19 веков.

После семинара:

Задания и и тестовые тренинги.

Материал для данного вида работы тьютер берет в приложении № 5.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К РАБОТЕ «КРУГЛОГО СТОЛА»

Тьютер участвует в работе круглого стола на правах основного или вспомогательного ведущего, он помогает преподавателю организовывать, предварительно на консульта-

ции работая с группой и нацеливая их, на задания, доклады и задачи «круглого стола», в необходимых случаях, деля доклады по подгруппам. Он собирает группу раздает и закрепляет задания и информирует о возможности зарабатывать баллы в этой работе. Главным в работе «Круглого стола» является как через новый вариант работы с философским материалом дать возможность студенту проявиться в творческом и когнитивнообразовательном качестве. Проявить себя заинтересованным субъектом, готовым показать свою эрудицию, круг знания, точность схватывания и понимания в режиме открытого общения и собирания необходимых рейтинговых баллов.

Образовательная задача учебно-образовательной формы-дискуссии «Круглый стол» в режиме синергетики (соединения и взаимообогащения разных сознаний, определенной спонтанной самоорганизации) получить не просто эффект участия студента, но и возможность увидеть, оценить ему самого себя в этом процессе. И в совместной деятельности добиться понимания и освоения поставленной проблемы.

Способность увидеть себя через других позволяет делать необходимые рефлексивные выводы из своей работы.

«Круглый стол» - особая рефлексивная индивидуальная и коллективная деятельность. Она включает в себя следующую последовательность шагов (этапов).

Каждый в рамках своей работы студент имеет рейтинг (баллы) по всем предшествующим круглому столу видам работы, как справился с ней, какова активность, (от 0 до 30 баллов). С этих позиций он входит в работу на «круглом столе».

Данная форма работы требует своих процедур и учета следующих моментов:

-участие по рейтингу понабранным баллам, оценкам, по активности.

-регламент (время на высказывания для каждого) до 5-7 мин.

-определение концепта (озвучивание содержания «круглого стола», конкретных этапов, вопросов, правил.

-фиксирование (бальное) всех участвующих и неучаствующих

-основное правило «Круглого стола» - участие всех, определение количества участни-

ков (т.е. разделение потока на группы)

- понимание, если необходимо озвучивание мотивации (сколько и за что будут получены баллы в работе «круглого стола»).

- критерии по которым получают конкретные баллы:

быть точным в материале, в своих позициях по теме, по вопросам - до 20 быть интересным, оригинальным - до 15

быть эрудированным, начитанным, использование неуказанной по теме литературы -

до 10.

По всей работе на «круглом столе» тьютер должен точно фиксировать все показатели работы студентов, согласовывая это с преподавателем, чтобы иметь возможность выделить тех, кто по работе, по рейтингу может быть поощрен досрочной сдачей по итоговым баллам по зачету или по экзамену, минуя тестирование.

Технологически тема «рассекается» на логически связанные блоки или ряд вопросов, над которыми предстоит работать группе.

Согласно вопросам круглого стола все участники готовятся в целом по тематике этого стола. При этом данные вопросы являются также темами доклада на круглом столе. Выбор и подготовка вопроса-темы доклада студентом и их презентация согласовывается с тьютером. Не забудьте, что активность и характер работы на круглом столе учитывается

и вы имеете возможность серьезного прибавления баллов в ваш собственный рейтинговый набор.

Тема круглого стола «Актуальность историко-философских учений»

Данная тема включает следующий ряд вопросов и заданий:

Обратите внимание на то - каков причинный ряд возникновения философии: когда она зарождается, из чего она зарождается (из мифологии, религии, социальной практики жизни, из познавательных запросов), зачем она появляется.

1.Зачем изучать идеи, отношения философов к проблемам своего времени, брать логику и аргументы, что это дает современному человеку?

2.Чем отличается восточная философия от европейской философии?

3.Покажите в чем состоит вклад в развитие мировой мысли Сократа, Платона, Аристотеля?

4.Что хочет сказать Сократ, говоря –я знаю, что ничего не знаю… 5. Есть ли вклад в развитие философии в эпоху Средневековья 6.Вклад Канта в развитие философии.

7.Марксистская философия и ее роль. Отечественная философия: философские поиски и выдвигаемые идеи.

По результатам работы на круглом столе студенты получают персональные баллы, причем они не только плюсуются к вашей общей сумме, но и вычитается в случае пассивности или явно неверных ответов и аргументов.

В завершении работы над модулем по истории философии -1 студент проходит модульное промежуточное тестирование. Материалы теста по модулям смотрите в приложении №5

Вопросы теста:

Специфика философского знания:

1.В чем состоит основной социальный смысл философии:

a)в том, чтобы правильно отражать жизнь общества; +

b)в том, чтобы предсказывать будущее;

c)в том, чтобы добиваться изменений к лучшему;

d)в том, чтобы обеспечить высокую духовность.

2.Выберите суждение, наиболее полно определяющее суть философии:

a)философия - это разумное миропонимание;

b)философия - это особое мировоззрение; +

c)философия - это истинное мироощущение.

3.Что является более определяющим для религиозного мировоззрения:

a)доброта;

b)знание;

c)вера; +

d)мудрость.

4.Онтология – это раздел философии о:

a)мышлении;

b)сознании;

c)бытие. +

5.Гносеология – это раздел философии о :

a)мышлении;

b)сознании;

c)познании.+

6.Аксиология – это раздел философии о:

a)ценностных ориентациях человека;+

b)мышлении;

c)сознании.

7.Как соотносятся между собой философия и наука:

a)философия является частью науки;

b)наука является частью философии;

c)философия и наука частично включаются друг в друга; +

d)философия и наука исключают друг друга.

8.Как философия относится к естественным наукам:

a)философия формирует естественнонаучную истину;

b)философия влияет на естественнонаучный поиск; +

c)философия определяет естественнонаучные методы.

9.Какие функции присущи философии:

a)мировоззренческая и познавательная;

b)методологическая и прогностическая;

c)аксиологическая и ориентационная;

d)все эти функции вместе взятые. +

10.История античной философии охватывает период:

a)6 в. до н.э. по 3 в. н.э.; +

b)4 в. до н.э. по 4 в. н.э.;

c)5 в. до н.э. по 2 в. н.э.;

d)3 в. до н.э. по 4 в. н.э.

Тесты по истории философии (от древний мира до отечественной философии).

1.Мыслитель, первым объяснивший слово «философ»:

1)Пифагор +

2)Демокрит

3)Аристотель

4)Сократ

2.Последователи философской школы античности, утверждающие, что важнейшее умение философа – доказать то, что он считает выгодным и правильным:

1)киники

2)пифагорейцы

3)перипатетики

4)софисты

3.Познание вечных и абсолютных истин под силу лишь философам, которые от рождения наделены соответствующей мудрой душой, считал:

1)Парменид

2)Гераклит

3)Платон +

4)Эпикур

4.Понятие древнекитайской философии, обозначающее женское, темное и пассивное

начало:

1)инь +

2)янь

3)атман

4)карма

5.Философско-религиозное направление в Китае, основателем которого считается Лао-цзы:

1)буддизм

2)брахманизм

3)моизм

4)даосизм +

6.Первая философская школа Древней Греции:

1)платоновская

2)клиническая

3)милетская +

4)элейская

7.Философ-софист:

1)Протагор +

2)Сократ

3)Фалес

4)Гераклит

8.Автор тезиса «Человек есть мера всех вещей»:

1)Демокрит

2)Платон

3)Протагор +

4)Аристотель

9.Представитель средневековой философии:

1)Диоген Синопский

2)Марк Аврелий

3)Парменид

4)Фома Аквинский +

10.Теоцентризм – мировоззренческая позиция, в основе которой лежит представление о главенстве:

1)человека

2)природы

3)науки

4)Бога +

11.Тип религиозной средневековой философии, характеризующийся соединением догматических предпосылок с рационалистической системой доказательств:

1)схоластика +

2)номинализм

3)патристика

4)мистика

12.Представитель номинализма в средневековой философии:

1)Фома Аквинский

2)Августин Аврелий

3)П. Абеляр +

4)Тертуллиан

13.«Сколько людей, столько и мнений» считали:

1)милетцы

2)софисты +

3)киники

4)стоики

14.Положение «Все течет и ничто не останавливается» принадлежит:

1)Пармениду

2)Пифагору

3)Гераклиту +

4)Платону

15.Естественный путь вещей в древнекитайской философии называется:

1)инь

2)янь

3)лао

4)Дао +

16.Что считал первоначалом мира Пифагор?

1)число +

2)материю

3)воду

4)огонь

17.Какой философ отрицал наличие движения в мире:

1)Аристотель

2)Парменид +

3)Сократ

4)Эпикур

18.Философия Сократа является по преимуществу:

1)космологией

2)гносеологией

3)эсхатологией

4)антропологией +

19.«Универсалии после вещей в качестве понятий ума» - это позиция:

1)номинализма +

2)реализма

3)материализма

4)софистики

20.Фома Аквинский во многом заимствовал воззрения античного мыслителя:

1)Сократа

2)Эпикура

3)Парменида

4)Аристотеля +

21.Утверждение, что универсалии существуют до вещей, а все вещи производные от них сущности, принадлежит:

1)номинализму

2)материализму

3)реализму +

4)марксизму

22.Кому принадлежит мысль, что высший и невидимый мир идей порождает низший и воспринимаемый нами мир вещей?

1)Аристотель

2)Платону +

3)Гераклиту

4)Демокриту

23.Кому принадлежит мысль, что все вещи – это материя, преобразованная идеальными сущностями – формами?

1)Платону

2)Пармениду

3)Гераклиту

4)Аристотелю +

24.Кто из античных философов стал непререкаемым авторитетом в духовной жизни средневековья?

1)Сократ

2)Аристотель +

3)Эпикур

4)Пифагор

25.Когда впервые появляется линейное понимание истории?

1)в середине века

2)в античную эпоху

3)в эпоху Просвещения +

4)в XIХ веке

26.Кому из античных философов принадлежит мысль, что познание – это припоминание душой высшего, невидимого мира идей?

1)Аристотелю

2)Пармениду

3)Платону +

4)Гераклиту

27.Кому принадлежит высказывание «Я знаю, что ничего не знаю»?

1)Аристотелю

2)Платону

3)Гераклиту

4)Сократу +

28.Кто из античных философов первым разработал модель идеального государства?

1)Аристотель

2)Демокрит

3)Сократ

4)Платон +

29.В какой период всемирной истории помещает К. Ясперс так называемое осевое

время:

1)первое тысячелетие до н.э. +

2)Средние века

3)Новое время

4)эпохи первобытности

30.В философии какой страны в древности было особенно распространено учение о непричинении зла живому существу?

1)Китая

2)Греции

3)Индии +

4)Ирана

31.Как называется древнекитайское философское учение, выступавшее за управление обществом путем государственного насилия, опирающегося на законы?

1)конфуцианство

2)легизм +

3)джайнизм

4)моизм

32.Кто из древневосточных мыслителей разработал концепцию «благородного му-

жа»?

1)Будда

2)Лао-цзы

3)Конфуций +

4)Экклезиаст

33.Как называется в древнекитайской философии универсальный мировой закон, обеспечивающий существование мира?

1)Дао +

2)инь

3)ахимса

4)карма

34.Как называется в древнеиндийской философии учение о вечности и неуничтожимости души?

1)ахимса

2)карма

3)сансара +

4)мокша

35 Эпоха Возрождения – это эпоха: а) борьбы со Средневековьем

б) возобновления и продолжения развития идей Античности + в) исторического движения к созданию идеалов г) неизбежности соперничества художественной деятельности

36.Возрождение несет в себе следующие черты: а) психологизм б) скептицизм в) гедонизм г) гуманизм +

37.К центральным идеям Возрождения относят: а) антропоценризм б) космоцентризм в) силу права г) плюрализм

38.Возрождение включает в себя разные направления (исключить один): а) натуралистический б) художественно-гуманистический

в) социально-политический г) умозрительный +

39.Центральной идеей философии Возрождения становится:

а) природа б) познавательная деятельность

в) политическое устройство г) человек +

40.Для Возрождения характерно развитие (одно исключить) : а) естественных наук б) гуманитарных наук в) искусств

г) политической деятельности +

41.К известным деятелям эпохи Возрождения относят (два выбора): а) Декарта б) Коперника +