философия учебно метод пособие для тьютора

12.Всякого ли человека можно считать личностью?

13.Какие социальные замеры личности являются показателям слабости и силы общества?

14.Какие связи личности и общества, и в чем их содержание, которые укрепляют само общество или разрушают его?

15.Может ли личность «полезно» нарушать законы общества?

16.Каковы критерии определения позитивного влияния общества на личность?

17.Может ли личность изменить общество?

Обучающий тренинг: задания и и тестовые тренинги. Материал для данного вида работы брать в приложении № 5.

Семинар – «круглый стол»: «Что такое личность?»

Семинар должен быть организован в виде обсуждения докладов. Все доклады имеют общую тему («Что такое личность?») и общий план. Содержание же каждого доклада строится на основе анализа предложенных ниже источников и вопросов.

Последовательный поиск ответов на вопросы данной темы позволить достигнуть цели изучения модуля: выяснить специфику феноменов личности и общества как социальных форм бытия людей. Результаты подготовки вам надлежит представить на семинаре - «круглом столе» в виде докладов рабочих групп.

На семинаре-круглом столе вам предлагается разбор понятий и вопросов, имеющих теоретическое и практическое значение:

•Каждый ли человек является личность?

•Кого нельзя считать личностью?

•Если человек признается личностью, то, что из этого следует для него самого и для общества?

•Если общество требует от личности только социально-значимые качества, то нужно ли обществу развивать персональные качества?

Согласно вопросам круглого стола все участники готовятся в целом по тематике этого стола. При этом данные вопросы являются также темами доклада на круглом столе. Выбор и подготовка вопроса-темы доклада студентом и их презентация согласовывается с тьютером. Не забудьте, что активность и характер работы на круглом столе учитывается и вы имеете возможность серьезного прибавления баллов в ваш собственный рейтинговый набор.

Список источников:

1.Соловьев В.С. Судьба Пушкина /Соловьев В.С. Философия искусства и литературная критика – М., 1991.

2.Беттельхейм Б. Просвещенное сердце // Человек, № 2, 3, 4, 5, 6, 1992.

3.Абеляр П. История моих бедствий // Августин Аврелий. Исповедь. Абеляр П. История моих бедствий. М., 1992 – с.259 – 325.

План построения доклада:

1.Дать «рабочее» определение понятия личность (ответ проиллюстрируйте материалом из предложенного источника и иных источников).

2.Объяснить, почему бытует представление о том, что каждый человек является личностью. Согласны ли вы с таким представлением (ответ проиллюстрируйте материалом из предложенного источника)?

3.Привести основания, по которым ваш герой (герои) может считаться личностью /неличностью (ответ проиллюстрируйте материалом из предложенного источника).

4.Можно ли считать качество «быть личностью» врожденным (ответ проиллюстрируйте материалом из предложенного источника)?

5.Можно ли проследить путь становления вашего героя как личности/ неличности (ответ проиллюстрируйте материалом из предложенного источника)?

6.В какой мере процесс становления личности\ неличности зависит от самого человека (ответ проиллюстрируйте материалом из предложенного источника)?

7.Есть ли внешние параметры, ориентируясь на которые формируется личность\ неличность (ответ проиллюстрируйте материалом из предложенного источника)?

8.Можно ли считать, что звание личность\ неличность является пожизненным? При каких обстоятельствах человек меняется качественно (ответ проиллюстрируйте материалом из предложенного источника)?

Основная литература:

1.Гурина М. Философия – М.,1998. – Разд. Мораль.

2.Философия: Учебник. /Под ред. Губина В.Д. – М., 1997. - Разд. Философия творчества. Философия любви. Философия религии.

3.Философия: Учебник. /Под ред. Коханоского В.П. – Ростов-на-Дону, 1996. – Гл. Человек, Личность.

4.Пигров К.С. Социальная философия (Пропедевтический курс лекций для студентов гуманитарных специальностей)/ www.i-ru

Дополнительная литература:

1.Лобковиц Н. Что такое личность? // Вопросы философии – 1998, № 2.

2.Крымский С.Б. Контуры духовности: новые контексты идентификации – 1992, № 12.

3.Конев В.А. Человек в мире культуры (Культура. Человек. Образование.) /http://www.auditorium.ru/books/405/index.html – Тема №3: Человек и его сущность. - Раздел: Дантовы координаты личности.

4.Гуревич П.С. Философская антропология: опыт систематики // Вопросы филосо-

фии. 1995. № 8.

5.Бауман З. Индивидуализированное общество М., 2002.

6.Бердяев Н.А. Человек и машина // вопросы философии. 1989. № 2.

7.Введение в биоэтику. М., 1998.

8.Кастельс М. Информационная эпоха. М., 2000.

9.Печчеи А. Человеческие качества. М., 1990.

10.Фукуяма Ф. Конец истории и последний человек. М., 2004.

11.Белл Д. Грядущее постиндустриального общества. Опыт социального прогнозиро-

вания. М., 1999.

12.Сагатовский В.Н. Есть ли выход у человечества? (Критика образа жизни). – СПб., 2000.

13.Тоффлер Э. Метаморфозы власти. – М., 2001.

14.Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. М.,1992.

Тест для проверки

Вам необходимо пройти успешно контрольный тест, являющийся основания для допуска к итоговому тесту.

ТЕСТ ПО МОДУЛЮ-5

Тест для самопроверки:

1.Что в наибольшей мере определяет общественный прогресс:

a)уровень свободы и демократии в обществе;

b)уровень развития производительных сил; +

c)уровень интеллектуального развития общества;

d)уровень жизненного благополучия в обществе.

2.Какие качества определяют сущность в структуре личности:

a)социальные; +

b)биологические; +

c)физические;

d)психологические. +

3.Какое учение имеет своим предметом систему ценностей:

a)аксиология; +

b)квиетизм;

c)герменевтика;

d)фидеизм.

4.Что представляет по своей сути общественная практика:

a)рефлексивную деятельность;

b)преобразующую деятельность; +

c)адаптационную деятельность.

5.Что быстрее изменяется в процессе общественного производства:

a)производительные силы;+

b)способ производства;

c)производственные отношения.

6.Что из перечисленного составляет производственные отношения:

a)технические средства;

b)работники и специалисты; +

c)профессиональная квалификация.

7.Что лежит в основе свободы:

a)способности и умения человека;

b)осознание необходимостей жизни; +

c)уровень жизненного благополучия.

8.В чем состоит главная причина разделения общества на классы:

a)наследие, переходящее людям из поколения в поколение;

b)собственность на средства производства; +

c)различие между людьми по способностям;

d)трудолюбие одних людей и ленность других.

9.Какое определение социальной группы является более полным:

a)коллектив, в котором человек формирует свое поведение;

b)группа людей, где каждый индивид оценивает себя и всех;

c)совокупность индивидов, имеющих общие интересы и дела; +

d)группа, в которой общим является кровное родство и быт.

10.Выберите правильное определение практики:

a)материальная деятельность по преобразованию мира; +

b)основная форма и способ духовной жизни общества;

c)производственная деятельность людей, создающая благо;

d)любая деятельность людей, в которой достигаются цели.

11.К какому понятию относится процесс преобразования различных сфер общественной жизни, не меняющий основы общества:

a)эволюция; +

b)революция;

c)реформа;

d)переворот.

12.Какие отношения К. Маркс считал основными в сфере производства:

a)отношения распределения;

b)отношения собственности; +

c)отношения потребления;

d)отношения обмена.

13.Что является движущей силой развития цивилизации:

a)историческое предопределение;

b)деятельность творческой элиты;

c)потребности и интересы людей; +

d)классовая борьба. +

14.Что является определяющим признаком для понятия «ценности»:

a)справедливость и добропорядочность;

b)драгоценности и богатство;

c)то, что значимо в жизни; +

d)то, что является необходимым в жизни.

15.Какова причинная связь между свободой и ответственностью:

a)ответственность - это следствие человеческой свободы;

b)свобода - это следствие человеческой ответственности; +

c)свобода и ответственность - это два отдельных явления, вызванных разными причинами;

d)свобода и ответственность - это два отдельных явления, вызванных одной и той же (общей) причиной.

16.Одна из характеристик человека как индивидуального феномена, отражающего его социальную сущность, это:

a)индивидуальность;

b)личность; +

c)индивид;

d)гражданин.

17.Суждение, раскрывающее сущность волюнтаризма:

a)народ творит историю, опираясь на материальные условия в соответствии с объективными законами развития общества;

b)ход истории не зависит ни от действий личности, ни от деятельности народа;

c)история есть результат деятельности мирового разума;

d)выдающиеся личности творят историю, не считаясь с объективными обстоятельствами. +

18.Что считал Арнольд Тойнби основным объектом философского изучения истории:

a)общественно-экономические формации;

b)национально-исторические системы;

c)духовно-исторические основы общества;+

d)культурно-исторические типы общества.

19.Какие из перечисленных ниже наименований не соответствуют принятой типологии моделей социальной реальности:

a)субстанциональная модель;

b)натуралистическая модель;+

c)реалистическая модель;+

d)атропотехничекая модель;

e)деятельностная модель;

f)символическая модель;

g)феноменологическая модель.

20.Установите, кто из философов (Платон, Аристотель, Декарт, Гоббс, Гегель, Маркс, Парсонс) является автором данных определений общества:

a)общество – это совокупность индивидов, связанных необходимостью удовлетворения «социальных инстинктов»; Аристотель

b)общество – это совокупность индивидов, связанных общественным договором; Гоббс

c)общество – это совокупность индивидов, связанных общественными отношениями; Маркс

d)общество – это совокупность индивидов, связанных необходимостью играть определенную роль в обществе. Парсонс

21.Перечислите особенности современного развития человечества:

a)линейность;

b)скачкообразность;

c)нелинейность;+

d)противоречивость;

e)поступательность;

f)целостность;+

g)фрагментарность;

h)преемственность;+

i)динамичность;+

j)революционность;

k)прогрессивность;+

l)регрессивность.

22.Укажите все экологические проблемы, которые имеются в данном перечне:

a)проблемы образования;

b)проблемы энергетики;+

c)проблемы сельскохозяйственного производства;+

d)продовольственные проблемы;

e)проблемы борьбы с терроризмом;

f)демографические проблемы;

g)проблемы загрязнения морей и океанов;+

h)проблемы истощения озонового слоя атмосферы;

i)проблемы эрозии почвы;+

j)проблемы исчезновения лесов.+

23.Глобальными называются проблемы, которые:

a)отражают всю сумму противоречий между индустриально развитыми странами и странами «развивающимися»;

b)затрагивают интересы всего человечества;+

c)связаны с деятельностью военно-промышленного комплекса США;

d)возникают вследствие трудностей развития мировой информационной сети.

24.Какая подгруппа в списке глобальных проблем современность является лишней:

a)интерсоциальные проблемы;+

b)проблемы системы «человек – общество»;

c)проблемы системы «человек – космос»;

d)проблемы системы «человек – природа»;

25.Против идеи прогресса в человеческой истории выступали:

a)К.Сен-Симон

b)Г.Спенсер;

c)Н.К.Лавров;+

d)К.Маркс;

e)Ф.Ницше;+

f)А.Камю.+

26.На совре6мнном этапе мощных социальных потрясений важную роль играют гуманистические концепции, утверждающие общечеловеческие идеалы и цели общественного развития. А.Швейцеру принадлежит концепция:

a)«заслужи любовь к ближнему»;

b)«путь ненасилия»

c)«благовоние перед жизнью»;+

d)«цель для человечества».

27.В ноосферной модели человеческой цивилизации основная роль отведена:

a)государству;

b)нации;

c)экономике;

d)науке.+

29.Информационное общество – это:

a)общество, возникающее и определяющееся в процессе эволюции и преобразования индустриального общества;

b)общество, характеризующееся всесторонней информатизацией социальных структур и приходящее на смену постиндустриальному обществу;+

c)общество, ориентированное не на объемы, а на качество продукции и на ее информационное продвижение.

30.Виртуальная реальность – это:

a)пространство и акторы, созданные с помощью информационных технологий;

b)математическая абстракция, обозначающее поле взаимодействия элементов системы;

c)квазиреальность, характеризующаяся сверхчувственностью, сверхпроводимостью и вездесущностью;

d)нематериальная разновидность сущностей и субъективных образов, противоположная материальному бытию вещей и явления в пространстве и времени.+

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ В ЦНИТ