Yazykoznanie_ekzamen

1. Языкознание как наука. Место языкознания в системе наук. Разделы языкознания.

Лингвистика = языковедение = языкознание Лингвистика – наука, изучающая существующие языки, а тем самым и человеческий язык вообще.

Лингвистика – научное исследование языка, т.е. особого имеющегося только у людей средства общения с помощью членораздельных звуков. (Членораздельность – присутствие отдельных языковых единиц, которые повторяются регулярно в речи, а также их способность соединяться друг с другом, подчиняясь гибкой системе правил).

В лингвистике объект исследования – язык. Зачем нужна лингвистика?

-теоретическая лингвистика помогает решить практические задачи освоения языка. Теория языка показывает общие законы существования и развития любого человеческого языка, поэтому легче увидеть сходства и различия между конкретными языками.

-Лингвистика решает не только свои внутренние проблемы, она помогает и другим наукам:

Семиотика (т.к. язык – это коммуникативная система знаков).

Корпоративная психология

Генная инженерия, микробиология (поиск языковой особенности в ДНК)

Философия и логика. Философия и логика отражают наиболее общие законы мироздания, человеческого общества и мышления. Все эти законы отражаются в языке, значит, изучая язык, мы можем приблизиться к пониманию этих законов.

Общественные науки (социология, история, этнография, археология, антропология, обществознание). Т.к. язык – явление общественно-историческое, то языкознание связано со всеми этими науками.

На стыке лингвистики и социологии возникает социолингвистика (изучает, как используют язык различные социальные группы, диалекты, взаимоотношение языков на определенной территории).

Психология. Психолингвистика изучает, какие психические процессы задействованы в речи: память, внимание, восприятие.

Нейро –науки (нейробиология и т.д.) – связь между процессами речи и материей головного мозга.

Физика (акустика)

Физиология (органы речи)

Медицина (через психолингвистику изучение нарушения речи)

Педагогика, методика

Криминалистика

География

Филология (языкознание вышло из недр филологии)

Математика (математическая лингвистика)

Теория информации

Кибернетика

Основные разделы языкознания Интерес к языку очень древний, а сама наука лингвистика возникла в 18 веке.

Лингвистика – одна из самых разветвленных областей знаний. 1. Частное и общее.

Частное языкознание занимается конкретными языками или группами языков (языковые семьи). Частное языкознание: германистика, африканистика, романистика и др. (Синхрония и диахрония)

Общее языкознание изучает то, что свойственно любому языку, т.е. наиболее общие закономерности возникновения, функционирования, развития языка и разрабатывает

методы исследования. (Типология языков – все языки нужно классифицировать и распределить на типы)

2. Внешнее и внутреннее (Соссюр).

Внешняя лингвистика = экстралингвистика изучает факты, внешние по отношению к системе языка (то, что не является языком: культура, история, географическое положение).

Внутренняя лингвистика изучает саму систему языка (фонетика, морфология, лексикология и синтаксис).

3. Теоретическая и прикладная.

Теоретическая лингвистика занимается общетеоретическими проблемами и вопросами. Прикладная лингвистика решает практические вопросы (создание письменности, реформы языка, обучение иностранному языку, создание разных систем автоматического перевода и т.д.)

Лексикография – теория и практика составления словарей.

2. Язык как предмет языкознания. Функции языка.

Определений языка очень много. Самое известное дал Ферденанд де Соссюр(швейцарский лингвист): Язык — это система произвольных знаков. Яцева — лингв словарь:

Язык — это естественно возникшая и закономерно развивающаяся знаковая система,обладающая свойством социальной предназначенности.

Язык — это коммуникативная система,которая организована по определенным правилам. Язык — это это особый вид деятельности (вербальная деятельность)

Язык — это средство общения с помощью членораздельных знаков.

Одна из основных задач в определении языка это понять в чем особенность естественного языка человека:ест язык отделяет от искусственных языков(например азбука морза),ест яз противопоставляют языку животных.

Особенности языка:

1)многоаспектность(психологические,социальные,когнетивные,географические аспекты). Язык и языковые явления поворачиваются к нам каждый раз новой гранью.

2)полифункциональность

а) коммуникативная функция. Роман Якобсон(пражский лингвистический кружок) опираясь на структуру коммуникативного акта выделил след коммуникативные функции:

адресант(говорящий) адресат(слушающий) сообщение кот передается контекст

способ общения(непосредственное опосредованное) код(каким языком пользуешься)

Каждый из этих актов соответствует коммуникативной функции: эмотивная(намерение говорящего)

конативная(эффект сообщения на слушающего) референтная(то о чем говоришь,предмет кот называешь) поэтическая(эстетическая)

фатическая(чтобы создать отношения с др чел) метоязыковая

+

хранение традиций,культуры,поддержание национального самосознания.

б) когнитивная функция(познание мира) — хранения и передачи информации или знания о мире. Язык также является средством приумножения, наращивания знаний. Язык помогает нам формировать мысли классифицировать мир.

3)сложность и множественность признаков: по Хокиту

двойственноть

продуктивность(на основе одних единиц создавать другие. Язык — это открытая система, на выходе мы можем производить разные предложения)

произвольность(слово собака не похоже на собаку т е знак не похож на объект) Связь между формой и содержанием слова носит условный характер(произвольный) Произвольные символы называются символы.

-специализация — обслуживает разные сферы деятельности чел.

-перемещаемость(предмет сообщения может может быть удален во времени или пространстве)

культурная преемственность(то мы друг другу передаем по средствам культуры)

Современные лингвисты пополняют список Хокита:

членораздельность — это свойство яз состоять из набора повторяющихся элементов кот соединяются по правилам. Гибкая систем правил. Язык — звуковая материя организованная по опред правилам.

Лингвокреативность — создание нового с помощью языка

абстрактное мышление

4)наличие разнообразных форм проявлений яз. Языки отличаются друг от друга своей структурой. (инуктитут-яз северно амер индейцев, полисинтетический и слово и предложение.

3. Основные этапы развития науки о языке.

2. Первые грамматические описания языка

4. Понятие о соотношении языка и речи.

«На пути лингвистики встречаются два перекрестка: Я и Р, синхрония и диахрония» (Соссюр).

Систему языка часто противопоставляют понятию речи. Мы имеем дело с Р, если изучаем реальное использование языка (значит, нас будут интересовать звуки реально звучащей речи, то как мы их произнесли, в каком определенном значении было употреблено слово в конкретном контексте, в тексте – цели и их реализация).

Когда мы изучаем язык как систему, мы абстрагируемся от конкретного употребления толи или иной единицы и исследуем свойства, которые присущи ей независимо от ситуации (для звуков – те свойства, которые всегда есть у звуков, для слова – все лексикосемантические варианты, т.е вся совокупность значений, синонимы и антонимы, для текста – общие законы построения, например, связность, структурность). Противопоставление Я и Р во многом сходно с противопоставлением других понятий: парадигматики и синтагматики.

Система Я – это некая абстрактная, упрощенная в некоторой степени схема, которую мы строим для более удобного изучения языковых явлений и для изучения наиболее важных языковых черт, которые не зависят от контекста.

ИЛИ Языковая система – все знания о языке, которые хранятся в голове.

Первый, кто противопоставил Я и Р, это Соссюр, хотя идеи звучали у Гумбольдта, Штейнталя, Потебни, Бодуэна де Куртене.

Соссюр говорил, что Я и Р это две стороны речевой деятельности: Я – социален, а Р – индивидуальна, Я – существенный, Р – случайное, побочное, Я – психичен, Р - психофизична, Я – это система знаков, а Р – не система.

Такого противопоставления придерживались ПЛК и Копенгагенский структурализм. Хомский противопоставлял два понятия: competence и performance (компетенция = знание о языке, реализация = исполнение знаний о языке).

Щерба выделил 3 аспекта речевой деятельности:

Система языка (словарь и грамматика)

Языковой материал (все тексты и произведения, с которыми мы работаем)

Собственно речевая деятельность, понимаемая как процессы говорения и понимания.

Всовременно лингвистике существует тенденция к снятию этого жесткого противопоставления Я и Р, особенно в зарубежной лингвистике. Потому что Я и Р – это взаимные стороны целостного процесса коммуникации. Я – это потенциальное знание, а Р – это его реализация.

Противопоставление Я и Р связано у двумя другими понятиями: инвариант и вариант. Вариант – это единица речи, это разные проявления или видоизменения одной и той же единицы, которая при всех своих изменениях остается сама собой.

Инвариант – это абстрактное обозначение какой-то единицы, отражающее общее свойство совокупности всех своих вариантов.

Пример. Инвариант – /окно/ Варианты [отверстие], [комп.], [перерыв],[ в Европу]

Чтобы определить 2 варианта одного инварианта или два разных инварианта перед нами используется метод дистрибутивного анализа.

5. Понятие языка как системы. Система и структура.

Любой сложный объект можно рассматривать как

1)набор элементов – элементный подход

2)набор связей и отношений между элементами - структурный

3)набор элементов и набор связей между ними - системный Структура – совокупность связей и отношений между элементами.

Система – объект в целом, как совокупность взаимосвязей элементов, образующих сложное единство. Системе важна целостность и целенаправленность.

В современной лингвистике используется системный подход. Структурный подход ярко выразился в американском структурализме (1/2 полвина ХХ века). Элементарный подход был распространен в начале 19 века – компаративистика.

Особенности современного системного подхода.

Система всегда существовала в некой среде. Среда языка – человеческое общество и сам человек, условия, в которых язык функционирует.

Во второй половине 20 века возникают новые темы:

язык и др. знаковые системы

язык и соц. институты

язык и корпорационный менеджмент

язык и психология (манипулирование)

Признаки системы

1.Наличие элементов. Язык как система состоит из знаков, его элементы – знаки

2.Наличие уровне. В языке выделяется несколько уровней.

3.Отношения и связи элементов. Знаки как элементы системы вступают в определенные связи и отношения (нас интересуют внутрисистемные связи).

Типы:

Синтагматические – связи, образованные между знаками в речевой цепи (от греч. синтагма – соединенные вместе). Синтагма – сочетание языковых единиц, образованных по законам данного языка. Способность языковых единиц сочетаться в речи (кисть винограда, кисть руки). В речевых цепочках единицы влияют, изменяют друг друга (по значению, по форме).

Парадигматические – отношения в системе языка. Парадигма (от греч. - образец) – связывание слов по ассоциации. Парадигматические отношения – отношения между языковыми единицами, которые объединяются в нашем сознании в группы по разным ассоциациям.

2 основных типа ассоциации:

-по форме (апельсин, банан, виноград)

-по содержанию (паук, таракан, мышь, человек)

В языке парадигматические отношения могут выстраиваться и по форме (падежные парадигмы, парадигмы спряжения) и по содержанию (лексикосемантические парадигмы, синонимы, антонимы).

Иерархические отношения (тещины языки + отношения между единицами разных уровней)

Меронимические отношения – отношения между словом, обозначающим целое, и словом, означающим части целого.

4.Целостность. Целостность означает наличие связей и отношений не только между элементами одного уровня, но и разных уровней.

5.Единство функциональной направленности.

«Функция» - понятие для языка разработано ПЛК. Функция – роль системы языка в целом.

1)коммуникативная

2)когнитивная

С другой стороны, функция есть у каждого элемента внутри системы (функции слова: номинативная строительная).

Особенности языка как системы.

1.открытость

2.динамизм

3.никогда не бывает полностью «правильным», хотя к этому стремится.

Синтагматика и парадигматика

Знаки как элементы системы вступают в определенные связи и отношения (нас интересуют внутрисистемные связи).

Типы:

Синтагматические – связи, образованные между знаками в речевой цепи (от греч. синтагма – соединенные вместе). Синтагма – сочетание языковых единиц, образованных по законам данного языка. Способность языковых единиц сочетаться в речи (кисть винограда, кисть руки). В речевых цепочках единицы влияют, изменяют друг друга (по значению, по форме).

Парадигматические – отношения в системе языка. Парадигма (от греч. - образец) – связывание слов по ассоциации. Парадигматические отношения – отношения между языковыми единицами, которые объединяются в нашем сознании в группы по разным ассоциациям.

2 основных типа ассоциации:

-по форме (апельсин, банан, виноград)

-по содержанию (паук, таракан, мышь, человек)

В языке парадигматические отношения могут выстраиваться и по форме (падежные парадигмы, парадигмы спряжения) и по содержанию (лексикосемантические парадигмы, синонимы, антонимы).

6. Синхрония и диахрония.

Любое явление может изучаться с двух позиций. Соссюр назвал их синхронической и диахронической.

«… в каждый момент речевая деятельность предполагает и установившуюся систему, и эволюцию; в любую минуту язык есть и живая деятельность, и продукт прошлого. Соссюр сравнивал синхронию и диахронию со спилом дерева: поперечный срез – диахрония, продольный – синхрония.

Синхронический подход предполагает оценку языка или отдельного языкового явления на определенный момент его существования (явление статики).

Диахронический подход (исторический) прослеживает развитие языка или языкового явления на протяжении определенного промежутка времени.

(Востоков раскрыл тайну юсов. У всех славянских языков был общий предок, и в нем были носовые гласный – юсы, с развитием они исчезли в восточно-славянских языках, но в некоторых остались, например в польском).

Где проявляется системность языка в синхронии или диахронии?

Соссюр. С течением времени элементы языковой системы видоизменяются (правила изменения слов, устаревшие слова, добавление неологизмов и т.д.). Означает ли это, что баланс внутри языковой системы все время нарушается? Соссюр считал, что «да» - баланс нарушается. Поэтому мы можем говорить о системности только по отношению к синхронии, а диахрония не позволяет нам почувствовать системность, т.к. можем проследить за изменением отдельных элементов.

Современная лингвистика как бы преодолела разрыв между синхронией и диахронией, т.е., в отличие от Соссюра, большинство современных лингвистов утверждает, что диахрония тоже система, т.е. системность языка будет сохраняться во времени. Существующие законы развития/эволюции – это один из признаков системности. Если мы утверждаем, что диахрония системна, то язык должен развиваться по определенным законам. Законы развития языка:

1)Развитие языковой системы – это итог преодоления внутренних противоречий. В процессе преодоления этих противоречий язык совершенствуется 1.1) Ломтев. Противоречия между наличными средствами данного языка и растущими

потребностями обмена мыслями. Доказательство: неологизмы. (В древнерусском языке существовали синтаксические конструкции, где в глаголе выражалось одновременно и действие и объект действия: молитвовать, окорить. Эти глаголы вымирают, т.к.

расщепленная конструкция дает больше деталей).

1.2) С одной стороны язык стремится к балансу/симметрии/равновесию, с другой стороны равновесие постоянно нарушается. Пример этому постоянно развивающаяся полисемия. Центральное/основное значение/ядро и периферийное значение не одинаковы по статусу. Это явление ядра и периферии встречается в языке повсеместно.

2)Закон экономии усилий – попытка упаковать в одну форму несколько значений. Уменьшение количества падежей в европейских языках.

3)Закон аналогии – единица должна себя вести по законам этого языка, т.е. одна единица уподобляется другой по определенной модели. Этот закон позволяет легко создавать новые слова/формы.