Питання для обговорення.

Форма навчання, її ознаки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Різновиди форм навчання, взаємозв'язок між ними.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Форми організації навчання.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Організаційні форми навчання

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Допоміжні організаційні форми навчання у сучасній школі:

• семінарські заняття

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

56

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Лабораторні,практичні заняття, практикуми

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Факультативні заняття у школі

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Екскурсії

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Домашня навчальна робота

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Позаурочна, позакласна, позашкільна навчальна робота

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

57

5. Побудуйте модель форм навчання.

Примітка: основний наголос на занятті слід поставити на розкритті 5-го питання (воно не розглядалося в лекції). Для цього кожен студент повинен підготувати коротке повідомлення(до 10 хвилин) про одну із допоміжних форм навчання і виступити з ними у ролі вчителя перед групою (тобто донести його так щоб кожен студент зрозумів матеріал, встиг записати, задати уточнюючі питання, одержати компетентні відповіді і т. д. ).

При оцінюванні доповідачів (його робить вся група) увага приділяється не лише знанням з педагогіки, а й рівню викладацьких умінь: виділяти головне, співвідносити диктування з розповіддю, витримувати оптимальний темп роботи, уміння уточнювати, відповідати на запитання, вести полеміку, утримувати увагу слухачів, володіти мовними інтонаціями та ін.