1. Предмет педагогики
1.1. Понятие «педагогика»
Педагогическая отрасль знаний является одной из самых древних и развивалась вместе с обществом. Социальный прогресс оказался возможным потому, что каждое вступающее в жизнь новое поколение людей овладевало производственным, социальным и духовным опытом предков и, обогащая его, уже в более развитом виде передавало потомкам. Чем сложнее становилось производство, чем больше накапливалось научных знаний, тем востребованнее было специально организованное образование - целенаправленная передача подрастающему поколению опыта человечества.
Традиционно под образованием принято понимать процесс и результат овладения человеком определенной системой знаний, умений и навыков, а также способами мышления, необходимыми для полноценного включения в социальную и культурную жизнь общества и выполнения определенных профессиональных функций. В этом смысле справедливо утверждение, что образование является такой же жизнеобеспечивающей системой, как и общественное производство. Из античной Греции пришел к нам термин «педагогика», который закрепился в качестве названия науки об обучении и воспитании. Дословно по-гречески слово «педагогика» («пейдагогос») означает «детовождение» (пейда - ребенок, гогос - вести). Впоследствии педагогами стали называть людей, занимавшихся обучением и воспитанием детей. От этого слова получила свое название и наука, впервые вычлененная из системы философских знаний в начале XVII в., - педагогика.
К основным категориям педагогической науки относятся воспитание, обучение и развитие:
Воспитание- это деятельность по передаче новым поколениям общественно-исторического опыта, высокой морали, творческого отношения к действительности, научного мировоззрения, высокой культуры труда и поведения. В широком смысле воспитание - это многогранный процесс постоянного духовного обогащения и обновления. Абсолютной ценностью воспитания является ребенок, человек. Как «мера всех вещей», человек является и целью, и результатом, и главным критерием оценки качества воспитания. Воспитание в человеческом измерении, - по мнению академика РАО Е. В. Бондаревской, - это и есть гуманистическое воспитание.
Обучение- процесс непосредственной передачи и усвоения опыта поколений во взаимодействии педагога и учащихся.
Развитие- объективный процесс внутреннего последовательного количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека. Развитие личности осуществляется под влиянием внешних и внутренних, социальных и природных, управляемых и неуправляемых факторов.
Педагогика исследует сущность и закономерности воспитания, принципы, формы, технологии и методы обучения, технологии, тенденции и перспективы развития личности. Современные педагогические науки классифицируются следующим образом:
Объект познания в педагогике - человек, развивающийся в результате обучения и воспитания.
Предмет педагогической науки - образовательные отношения, способствующие развитию личности ребенка.
Таким образом, педагогика - это крупная отрасль науки, в которой заняты тысячи ученых. Однако очевиден и другой факт.Педагогика - это практическая деятельность, в которой в той или иной роли (обучающий или обучающийся) занят каждый четвертый житель нашей страны. По данным Министерства образования России на 1.01.2000 г., в более чем 140 тыс. различных типов образовательных учреждений у нас обучались 37 млн. 270 тыс. человек. Число, педагогов в них превышало 4 млн. человек.
Каждый из нас учился в общеобразовательной школе и знаком с системой преподавания в профессиональных учебных заведениях. Как это ни грустно, но далеко не каждый учитель запоминается нам на всю жизнь своей неповторимостью, интеллигентностью, нестандартностью мышления, гуманностью, оригинальностью уроков. Иметь профессию учителя еще не значит уметь хорошо преподавать, потому что педагогика - это еще и искусство. Педагогов невозможно выпускать на «университетском конвейере»; даже «штучная подготовка» не гарантирует наличия у выпускника педагогического вуза таланта преподавания. Поэтому хороший педагог - такая же редкость, как и талантливый артист.
Наконец, педагогика - это часть культуры народа, непреходящая ценность. Признание образования в качестве общечеловеческой ценности сегодня ни у кого не вызывает сомнений. Образованность человека является неотъемлемой частью его базовой культуры, а система педагогических знаний, технологий, воззрений, традиций образует педагогическую культуру нации. Таким образом, педагогика - сложнейший конгломерат науки, практики, искусства и специфической культуры.