80-100% А

75-79% В

60-74% С

<60% saie

53-59% D

<34% E

Планирование

• текущее (поурочное) – определение содержания урока и последующих действий преподавателя по обучению учащихся,по овладению учебным материалом

• перспективное

Подробное планирование

От прост к сложн

От извест к неизвестн

1. связанность

2. цикличность

3. комплексность

Преподаватель

• кумир

• клоун

• враг

• просветитель

• воспитатель

• ученый

• утешитель

• исследователь

Личность учащегося

1. мотивы уч деятельности

2. образовательный уровень учащегося

3. индивидуальные стили учебн деятельности

4. возрастные особенности учащегося

Обучение грамматике

Грамматический навык – автоматический навык правильного выбора грам структуры в соответствии с ситуационными употреблениями

Цель урока – формирование грам навыков

Трудности

1. распознавание грам сист русск и фр несоответствий

2. управление глаголов

3. упр направленные на формирование грам навыков

Умение читать

Текст должен соответствовать по степени сложности, уровню обученности, содержать информацию, интересующую учащихся. Игры, сказки, рифмовки, общение, страноведческие, журналистские статьи

На нач этапе обучения, быстро узнавать и соотносить графические образы со слухомоторными

Упр: заполни пропущенную букву, конструкция слов из предложений

Аудирование

• с яз формат, незнакомые слова со смысловым содержанием текста

• объем текста для аудирования

• качество записи

• источники информации

Говорение

• невербальные средства общения

• обучение этикету

Письменная речь

• овладение графической системой фр языка

• овладение орфографией

• письменной речью

1. буквы алфавита (разные звуки\разные буквы)

2. обучение орфографией – нет четкого звукового соответствия

• доминирует морфологический принцип

• традиционный – написание слов нельзя объяснить

• этимологический принцип во фр орфографии (h –немая)

• возникает омонимия (la mere \ mer)