Или барабана золотого?

Считалка:

Шел баран

По крутым горам,

Вырвал травку.

Положил на лавку,

Кто ее возьмет, тот и вон пойдет.

V. Потешный фольклор.

Стихотворения, связанные с играми-импровизациями, с забавами. Звукоподражания, стихи-перевертыши, стихи-небывальщины.

Кабан упал и лапу набок.

Ехала телега мимо мужика.

А из-под телеги лают ворота.

VI. Сатирическая лирика.

1 гр.: дразнилки, издевки:

Васька-Васенок,

Худой поросенок.

Ножки трясутся,

Кишки волокутся.

2 гр.: поддевки (искусственный диалог):

Скажи: двести.

—Двести.

—Сиди, дурак, на месте.

VII. Страшилки.

В одном черном-черном лесу, стоял черный-черный дом, в этом черном-черном дому стоял черный-черный гроб…

VIII. Садистские куплеты: Дети в подвале играли в гестапо.

Зверски замучен сантехник Потапов.

Организация детского фольклорного коллектива.

Фольклорные коллективы могут быть образованы при учреждениях культуры, общеобразовательных, музыкальных школах, краеведческих музеях, при домах и центрах детского творчества. Помещение для занятий творчеством должно быть определенным образом оборудовано. Формы работы кружков могут быть различны, в зависимости от направления деятельности: коллектив может заниматься исполнением фольклорных произведений, а может сам формировать репертуар в результате собирания фольклорного материала. Теоретические занятия должны начаться со знакомства и изучения основных жанров фольклора. Юных собирателей необходимо обучить навыкам практической работы: формам и методам собирательской работы, организации и проведения экспедиций; овладению техническими средствами (магнитофон, диктофон, видеокамера и др.) и приемами записи техническими средствами, оформлению собранных материалов; взаимоотношениям собирателя и информатора.

Деятельность кружков должна быть направлена на максимальное развитие самостоятельности детей, поэтому такая деятельность как экспедиция приносит большие результаты. Участникам детского фольклорного коллектива целесообразнее всего собирать и изучать именно детский фольклор, т.к. это отвечает их интересам, а в некоторых случаях они сами являются носителями фольклора. Детский фольклор доступный для собирателя материал, т.к. образцы его можно записать практически от каждого человека. Детский коллектив – это, прежде всего, благоприятная среда общения, которая позволяет глубоко воздействовать на формирование личности ребенка.

Работая в фольклорных коллективах над дикцией воспитанников, руководители часто используют скороговорки. Скороговорки отражают различные стороны жизни русского народа, его быта, интересов, верований, суеверий и т.д. Употребление скороговорок детьми развивает у них чувство языка, содействует преодолению косноязычия.

Огромный воспитательный эффект имеет организация народных праздников, с присущих им нравственных и эстетических ценностей. Народные праздники складывались веками, а в жизни каждого человека были особенным событием. С одной стороны подведением некоторых итогов (сбор урожая, проводы зимы и др.), другой – общением, разговором с природой, ее силами. В праздник по представлениям наших предков, человек либо помогал солнцу, весне, лету, либо сам черпал у них силу. В народных праздниках очень четко регламентированы место и время их проведения, состав участников, последовательность совершаемых действий.

Подлинно детскими праздниками считаются Сороки и Рождество, в которых дети были активными участниками, а в Сороках – даже главными действующими лицами. Во всех других праздниках ребенок был либо сторонним наблюдателем, либо пассивным участником. Учитывая семантику (смысл) праздников, традиции их проведения для детей в настоящее время рекомендуется организация и проведение четырех праздников: Рождества, Масленицы, Сороки и Пасхи.

Если раньше чувство коллективизма воспитывалось в пионерских, комсомольских детских организациях, то теперь его возможно формировать только в групповых методах деятельности. В этом плане фольклор неоценим. Фольклор в силу своего синкретизма (календарные праздники, соединение пения и танца, исполнительства на народных инструментах и прикладного народного творчества) создает условия для вовлечения детей в самую разнообразную творческую деятельность.