- •Российская академия народного хозяйства и государственной службы
- •1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «История»
- •2. Материал для сдачи зачета по дисциплине «История»
- •2.1. Методические рекомендации к сдаче зачета
- •2.2. Примерный перечень вопросов к зачету
- •Вопросы к экзамену
- •3. Фонд тестовых заданий
- •Тема3. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама.
- •Тема 6. Реформы Петра 1. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.
- •Тема 10. Реформы и реформаторы в России. Русская культура XIX в. И ее вклад в мировую культуру.
- •Тема 15. Социально-экономическое развитие страны в 20-30е гг. Нэп. Формирование однопартийного политического режима. Образование ссср. Культурная жизнь страны в 20-30 гг. Внешняя политика.
- •3.1.Тестовые задания для заочной формы обучения.
- •3.2. Тесты для самоподготовки
- •19. Соотнесите термины и их определения.
- •20. Соотнесите термины и их определения.
- •21. Соотнести термины и их определения.
- •4. Комплекты оценочных средств
- •4.1. Контрольные вопросы
- •Раздел 1. Возникновение и развитие восточнославянской государственности.
- •Раздел 2.Становление Российского централизованного государства
- •Раздел 3.Оформление абсолютизма. Российская империя в xyiii-XIX
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Раздел 4.Россия в хх-нач. Хх1вв.
- •Тема 9.
- •Тема 10-11.
- •Тема 12-13.
- •Тема 14.
- •Тема 15.
- •Тема 16.
- •Тема17.
- •Тема 18.
- •4.2. Методические указания для выполнения письменных работ (контрольные работы, рефераты) (фзо)
- •Правила цитирования источников
- •4.3. Контрольная работа.
- •Темы контрольных работ
- •4.4. Примерные темы докладов и рефератов.
- •4.5.Вопросы для самоподготовки.
- •Раздел 3.Оформление абсолютизма. Российская империя в xyiii-XIX
- •4.6. Деловая игра «Великая победа и послевоенный мир. «Холодная война».
- •1. Приветствие
- •2. Мотивация учебной деятельности:
- •Список рекомендуемой литературы:
- •4.7.Разноуровневые задачи и задания.
- •4.7. Разноуровневые задания
- •1 Тема. Россия в начале XX в.
- •Разно уровневый контроль знаний по теме 1 Россия в начале XX в. Экономическое и социально-политическое развитие. Образование политических партий.
- •I уровень
- •II уровень
- •Производство хлеба в 1909 – 1913 гг. Среднегодовые урожаи пшеницы накануне Первой мировой войны
- •III уровень
- •4.8. Тема 2. Ссср в 1953-1964 гг.
- •Разноуровневый контроль знаний по теме "ссср в 1953-1964 гг."
- •I уровень
- •II уровень
- •III уровень
- •4.9. Тема 3. Перестройка и распад советского общества
- •Разноуровневый контроль знаний по теме "Перестройка и распад советского общества".
- •I уровень
- •II уровень
- •III уровень
- •4.10.Разноуровневое занятие. Россия на рубеже хх-хх I вв.
- •Разноуровневый контроль знаний по теме "Россия на рубеже XX - XXI вв."
- •I уровень
- •II уровень
- •III уровень
- •Список использованной литературы
- •4.11. Темы презентаций (мультимедийного материала).
II уровень
Сравните мероприятия перестройки с экономическими реформами 1960-х гг.
Что общего у "оттепели" хрущёвского времени и политики гласности М.С. Горбачёва? Чем они отличаются? Назовите основные причины, приведшие к обострению межнациональных отношений в СССР к началу 1990-х гг.?
Насколько перестройка и гласность связаны между собой? Возможна ли была перестройка без гласности, а гласность без политики перестройки?
Каковы причины августовского политического кризиса 1991 г .?
Какие причины привели к поражению ГКЧП?
Что общего и в чём принципиальная разница между "новым политическим мышлением" и предыдущим внешнеполитическим курсом советского руководства?
Как изменились за годы "перестройки" отношения государства и церкви?
Покажите плюсы и минусы, изменившегося за годы "перестройки" геополитического положения нашей страны.
Чем "гласность" отличается от свободы слова?
Почему августовский путч потерпел поражение?
Чем отличается курс на ускорение социально-экономического развития страны от перестройки?
Каковы основные итоги перестройки?
Один из вариантов периодизации горбачёвского правления в СССР предполагает выделение трёх этапов: I этап - 1985-конец 1986 г .; II этап - начало 1987- весна 1989 г .; III этап - весна 1989 - август 1991 г . Назовите события, которые рассматриваются в этой периодизации как границы между этапами. На каком из этих этапов Горбачёв обладал наибольшими возможностями для проведения реформ?
III уровень
Почему, по вашему мнению, деятельность М.С. Горбачёва по-разному оценивается в России и на Западе? Как её оцениваете вы?
Можно ли считать распад Советского союза закономерным явлением? Если нет, то, каким образом, на ваш взгляд, его можно было сохранить или реформировать?
В обыденном сознании наших людей существуют три точки зрения на предпосылки и начало перестройки:
а) Не нужно было ничего менять: жили тихо, небогато, но зато стабильно, не думая о завтрашнем дне. б) Кризис назрел, страна катилась в пропасть, реформы были необходимы. в) Перестройка - это цепь заговоров мирового империализма и масонства с целью ослабления и развала великой державы. К какой точке зрения вы склоняетесь? Аргументируйте свой ответ.
Внешняя политика СССР, основанная на идеях нового политического мышления, пользовалась широкой поддержкой и у нас в стране, и во всём мире. Однако на XXVII съезде КПСС, да и в печати звучали критические голоса, что своими мерами одностороннего разоружения мы ослабляем свою обороноспособность, слишком далеко заходим в договорённостях с Западом по сокращению вооружений. Каковы ваши суждения на этот счёт? Чью точку зрения вы бы поддержали и почему?
В книге "Муки прочтения бытия" А. Яковлев провёл аналогии между перестройкой и "новым курсом" президента США Рузвельта: "В обоих случаях мы имеем дело с революцией в эволюции. "Новый курс" взломал классические представления о капитализме. В обстановке кризиса, поставившего вопрос о выживании, "новый курс" пошёл на повышение роли и места государства, на что раньше не решались. На принятие идеи правительственных социальных программ - раньше это было признаком "ненавистного социализма". На государственно-монополистическое регулирование - ранее это считалось несовместимым с капитализмом. Всё это удалось осуществить в консервативной политической атмосфере". Согласны ли вы с подобным сравнением? Как вы думаете, какие процессы, протекавшие в русле перестройки, дали основания для данных выводов?
Докажите или опровергните точку зрения, что в годы перестройки было разрушено тоталитарное государство.
Вам предлагается написать странички в учебник истории. Какие события, явления, процессы последних пяти лет существования СССР должны, по вашему мнению, сохраниться в памяти людей и войти в учебник истории (глава "СССР в 1985-1991 гг.")? Объясните свой выбор.
В апреле 1989 г. реальная оценка положения дел в экономике страны была неутешительной и в то же время противоречивой. Признавая это, М.С. Горбачёв спрашивал: "Как же могло случиться, что улучшение показателей народного хозяйства, повышение производительности труда, наращивание ресурсов, которое хотя и не так, как хотелось бы, но всё же происходит, не ведут к улучшению ситуации на рынке, а наоборот, рынок всё больше приходит в расстройство?" Действительно, как?
С середины 80-х гг. ХХ в. М.С. Горбачёв начал проводить новую политику, перестройку, оставляя при этом руководящую роль за Коммунистической партией. Дэн Сяопин начал проводить экономические реформы ещё раньше М.С. Горбачёва и тоже при руководящей роли Коммунистической партии. Объясните, почему в СССР при коммунистах реформы не удались, а в Китае они довольно успешно продолжаются и по сей день.