- •1.Социальная психология: предмет и задачи научной дисциплины. Изучение групп в отечественной и зарубежной психологии психологии: основные представители, идеи.
- •2. Методы социальной психологии . Области практического применения социально-психологических знаний
- •3.Понятие группы. Типология групп по различным основаниям. Понятие малой группы. Ее виды, признаки, функции
- •5.Группообразование, его условия. Этапы группообразования и уровни развития группы. Способы образования групп.
- •7.Принцип 4 к (по Манзу и Симзу): клика, комбинат, кружок, команда
- •8. Параметрический подход г.Хофстеде
- •5 Параметров культуры
- •9«Деятельностное направление в исследовании развития малой группы. Модели коллективообразования ( а.В. Петровский, л.И. Уманский)».
- •10 Диагностика социально-психологических характеристик малой группы и межгрупповых отношений.
- •11 Социометрическая техника: возможности и ограничения.
- •12. Феномен группового давления. Конформизм, конформность, конформное поведение. Эксперименты на конформность и их результаты
- •2.6. Социальная леность.
- •14. Межличностные отношения в групповом процессе. Социальная дистанция. Межличностная привлекательность. Феномены аттракции. Межличностное восприятие
- •15. Внутригрупповой конфликт. Обзор современных исследований. Классификация межличностных конфликтов
- •16 Подходы к исследованию межличностного конфликта: мотивационный; когнитивный; деятельностный; организационный.
- •17 Межличностный конфликт. Стратегии поведения в конфликтe
- •18. Коллектив: сущность, признаки, стадии формирования. Социально-психологические закономерности в коллективе (тип межличностных отношений, групповые процессы, предметно-ценностное единство и др.).
- •20 Типы совместной деятельности по Уманскому
- •21. Роли, ролевое поведение, ролевой конфликт. Классификации ролей. Ролевая структура группы (б. Пономарев, р.Бейлс, м. Белбин, а. Ярошевский и др.)
- •22. Нормативная регуляция поведения. Групповые нормы. Классификация норм. Функционирование норм в группе. Функции норм. Социальные санкции.
- •23.Влияние большинства и меньшинства – теории и экспериментальные исследования
- •24. Девиантное поведение, объяснения девиаций (теории э. Дюркгейма, р.Мертона, культорологические и психологические теории девиации). Критерии оценки нормативности поведения (в.Д. Менделевич).
- •25 Межгрупповые отношения: факторы, влияющие на восприятие группой группы. Виды межгрупповых отношений.
- •26Феномены социальной категоризации и социальной идентификации. Феномены межгрупповой референтности и групповой аффилиации
- •2. Модерация.
- •3. Медиация
2.6. Социальная леность.
Этот феномен проявляется в том, что когда люди работают вместе с другими над достижением коллективной цели, они склонны прикладывать меньше усилий, чем когда трудятся ради достижения индивидуальной цели.
Политолог Джон Суини экспериментально изучал этот феномен в штате Техас. Студенты крутили педали велосипедов более энергично (об их усилии судили по количеству полученного при этом электричества) в тех случаях, когда знали, что экспериментаторы наблюдают за каждым из них в отдельности, чем тогда, когда думали, что оценивают суммарные усилия всей команды. Когда работает группа, у её членов появляется искушение проехаться за счет товарищей, т.е. стать «халящиками».
Работает следующий принцип: когда человек оказывается в центре внимания, его беспокойство о том, как его оценят, возрастает, при этом имеет место социальная фасилитация. Когда же у человека появляется возможность «затеряться в толпе» и вследствие этого уменьшается забота об оценке, проявляется социальная леность. Один из способов борьбы с ней – сделать индивидуальный вклад каждого члена группы идентифицируемым.
14. Межличностные отношения в групповом процессе. Социальная дистанция. Межличностная привлекательность. Феномены аттракции. Межличностное восприятие
Межличностные отношения — это объективно переживаемые, в разной степени осознаваемые взаимосвязи между людьми. В их основе лежат разнообразные эмоциональные состояния взаимодействующих людей..
Интерперсональные отношения включают три элемента — когнитивный (гностический, информационный), аффективный и поведенческий (практический, регулятивный).
Когнитивный элемент предполагает осознание того, что нравится или не нравится в межличностных отношениях.
Аффективный аспект находи г свое выражение в различных эмоциональных переживаниях людей по поводу взаимосвязей между ними. Эмоциональный компонент, как правило, является ведущим. «Это прежде всего положительные и отрицательные эмоциональные состояния, конфликтность состояний (внутриличностная, межличностная), эмоциональная чувствительность, удовлетворенность собой, партнером, работой и т. д.» (Обозов, 1979, с. 5).
Эмоциональное содержание межличностных отношений (иногда его называют валентностью) изменяется в двух противоположных направлениях: от конъюнктивных (позитивных, сближающих) к индифферентным (нейтральным) и дизъюнктивным (негативным, разделяющим) и наоборот.
Межличностные отношения строятся по «вертикали» (между руководителем и подчиненным и наоборот) и «горизонтали» (между лицами, занимающими одинаковый статус). Эмоциональные проявления межперсональных связей обусловливаются социокультурными нормами групп, к которым принадлежат общающиеся, и индивидуальными различиями, варьирующими в пределах названных норм. Межличностные отношения могут формироваться с позиций доминирования— равенства— подчинения и зависимости—независимости.
Социальная дистанция предполагает такое сочетание официальных и межличностных отношений, которое определяет близость общающихся, соответствующих социокультурным нормам общностей, к которым они принадлежат. Социальная дистанция позволяет сохранить адекватный уровень широты и глубины взаимосвязей при установлении межличностных отношений. Ее нарушение приводит первоначально к дизъюнктивным межличностным отношениям (во властных отношениях их до 52%, а в равностатусных — до 33%), а затем и к конфликтам (Обозов, 1979).
Межличностная привлекательность — это сложное психологическое свойство личности, которое как бы «притягивает к себе» партнера по общению и непроизвольно вызывает у него чувство симпатии. Обаяние личности позволяет ей располагать к себе людей. Привлекательность человека зависит от его физического и социального облика, способности к сопереживанию и т. д.
Межличностная привлекательность способствует развитию интерперсональных связей, вызывает у партнера когнитивный, эмоциональный и поведенческий отклик. Феномен межличностной привлекательности в дружеских парах обстоятельно раскрыт в исследованиях Н. Н. Обозова.
В научной и популярной литературе часто используется такое понятие, как«эмоциональная привлекательность» — способность личности к пониманию психических состояний партнера по общению и особенно — к: сопереживанию с ним. Последнее (способность к сопереживанию) проявляется в отзывчивости чувств на различные состояния партнера. Данное понятие несколько уже, чем «межличностная привлекательность».
Восприятие других людей, как правило, сопровождается более или менее выраженным оценочным отношением к ним. Стремление нравиться другим людям и к тому, чтобы они нравились нам составляют важный аспект социальной жизни и играют значительную роль в хорошем самочувствии человека.
Межличностная аттракция – процесс предпочтения одних людей другим, взаимной симпатии, притяжения между людьми.
Аттракция – это эмоция, предметом которой является другой человек. С другой стороны, это устойчивая оценочная реакция (социальная установка), контекстуально определяющая характер отношений с другим человеком. К факторам МА относятся: внешние (экологические), т.е. не связанные с процессом МВ; внутренние, возникающие в процессе взаимодействия или межличностные детерминанты аттракции. совокупность детерминантов межличностного восприятия:
-эффективность совместной деятельности;
- уровень развития и форма организации совместной деятельности;
- переменные группового и личностного характера.
В результате статистического и качественного анализа данных обнаружилось, что основным детерминирующим фактором является эффективность деятельности. Именно она определяет содержание восприятия, в то время как все остальные названные факторы играют вспомогательную роль, дополняя и корректируя влияние основного фактора.