В соответствии с предлагаемым планом объем минимального бюджетного финансирования составляет:

11-Летняя школа

Учебная нагрузка		Ступень обучения
		начальная (1-4-й кл.)		основная (5-9-й кл.)		старшая (10-11-й кл.)
		русский язык обучения	родной язык обучения	русский язык обучения	родной язык обучения	русский язык обучения	родной язык обучения
Обязательная инвариантная аудиторная нагрузка		2844	2912	4445	4620	2520
Обязательная вариативная аудиторная нагрузка		264	196	700	700
Вариативная, свободно избираемая нагрузка		532	532	700	525	350
деление класса на две группы	иностранный язык	306	200	525	525	210 – 600
	естественнонаучный практикум	60	60	150	150	20 – 100
	информационные технологии	100	100	175	175	100 – 400
	материальные технологии	–	–	175	175	–
	физическая культура и ОБЖ	–	–	525	525	210 – 700
	русский язык в национальной школе	–	340	–	525	210
	обязательные занятия по выбору	264	196	700	700	980	770
	профильные предметы	–	–	–	–
	свободно избираемые занятия	532	532	700	525
совместная работа двух преподавателей		550	550	700	700	430
ИТОГО, в школах с русским языком обучения		5 452		9 495		от 4900 до 5500
ИТОГО, в школах с родным (нерусским) языком обучения		5 618		9 845

12-Летняя школа

Учебная нагрузка		Ступень обучения
		начальная (1-4-й кл.)		основная (5-9-й кл.)		старшая (10-11-й кл.)
		русский язык обучения	родной язык обучения	русский язык обучения	родной язык обучения	русский язык обучения	родной язык обучения
Обязательная инвариантная аудиторная нагрузка		2844	2912	4795	5425	2520
Обязательная вариативная аудиторная нагрузка		264	196	1260	700
Вариативная, свободно избираемая нагрузка		532	532	840	770	350
деление класса на две группы	иностранный язык	306	200	630	630	210 – 600
	естественнонаучный практикум	60	60	175	175	20 – 100
	информационные технологии	100	100	210	210	100 – 400
	материальные технологии	–	–	210	210	–
	физическая культура и ОБЖ	–	–	630	630	210 – 700
	русский язык в национальной школе	–	340	–	–	210
	обязательные занятия по выбору	264	196	1260	700	980	770
	профильные предметы	–	–	–	–
	свободно избираемые занятия	532	532	840	770
совместная работа двух преподавателей		550	550	700	700	700
ИТОГО, в школах с русским языком обучения		5 452		10 710		от 4900 до 5500
ИТОГО, в школах с родным (нерусским) языком обучения		5 618		10 150

1 За некоторыми немногочисленными исключениями, к сожалению не изменившими господствующей парадигматики массовой школы (напр., построение содержания образования в системах уровневой дифференциации, развивающего обучения Давыдова и др.)

2Вопросы о сущности и назначении образовательной области «Технология» активно дискутируется. Стало принятым разделять технологии на материальные (традиционные слесарное дело, домоводство и т.п.) и информационные (практическая работа с компьютером в качестве пользователя). Учитывая хронический недостаток учебного времени, представляется целесообразным, при наличии необходимой материальной базы, последовательно и быстро повышать удельный вес информационных технологий в рамках области «Технология».

3 В развернутом виде данный критический анализ представлен в отдельном документе, подготовленном Экспертно-аналитическим центром обновления общего образования (изложен на декабрьском 2000 г. Всероссийском совещании по обновлению содержания общего образования, прошедшем в Минобразования России).

4 См. Приложение 3.

5 О модульной организации содержания образования см. Приложение 1.

6 На экспериментальном этапе в пилотных регионах вполне может реализовываться вариант обязательной сдачи единых экзаменов школьниками, претендующими на аттестат о полном среднем образовании. Может апробироваться и промежуточный вариант: несколько экзаменов (например, русский язык и математика) сдаются в обязательном порядке, и, кроме того, выпускник школы должен сдать 2 – 3 единых экзамена по выбору, из более широкого предложенного набора.

7 Возможны самые разные варианты. Например, среди обсуждающихся имеется следующий: аттестат выдается с обычными оценками, полученными по итогам обучения в школе и по результатам единых экзаменов, собственно же результаты единых экзаменов (например, по 100-балльной шкале) отражаются в специальном вкладыше-сертификате.

8 Для эксперимента в отдельных регионах в 2001 г. избрано 2 общих экзамена (по математике и русскому языку) и 3 экзамена по выбору.

9 Еще один возможный вариант (реализующийся в реформах последних лет некоторых стран Восточной Европы): все академические старшие школы приурочиваются к виду «гимназия», а понятие «лицей» соотносится с профессиональной школой, реализующей и программы полного среднего образования.

10За время окончательной редактуры и подготовки к печати настоящего документа Министерством образования было принято Положение об эксперименте, которое в некоторых моментах отличается от предложенного сценария; однако упомянутое Положение вполне оставляет возможным его реализацию в ряде школ и регионов, проявивших интерес к подобной логике экспериментальной работы.

11 По каждому из направлений работы предполагается централизованно подготовить рекомендации и методические материалы. Для регионов и школ, начинающих работать по этим направлениям, будет организована дальнейшая методическая и консультационная поддержка для выработки и реализации конкретных программ экспериментальной работы. В результате будут созданы варианты технологических моделей реализации основных идей обновления образования.

12 Для школ, выразивших желание принять участие в широкомасштабном эксперименте по обновлению содержания, комплекс методических рекомендаций будет предложен не позднее июля 2001 г.

13 В случае интегрированного преподавания школьная документация (журналы) должна позволять фиксировать время, реально затраченное на изучение каждой из их составляющих.

14 В академических часах, а не с точностью до показателя, кратного числу учебных недель в году.

15 В том числе интегрированные, что имеет особое значение для отбора содержания базового образования в основной и старшей школе, или, напротив, специализированные, что представляет особый интерес для профильной школы старшей ступени.

16 Соответствующие рекомендации конкретизированы в последующих разделах Пояснительной записки

17 Для школ, выразивших желание принять участие в широкомасштабном эксперименте по обновлению содержания, комплекс методических рекомендаций будет предложен не позднее июля 2001 г.

42