
- •Стратегия модернизации содержания общего образования
- •Москва январь 2001
- •Содержание
- •Введение
- •I. Стратегия модернизации российского школьного образования
- •1. Социокультурные факторы модернизации образования
- •2. Обновление целей общего образования
- •3. Основные условия достижения новых целей образования
- •4. Базовое определение содержания образования
- •5. Компетентностный подход как одно из оснований обновления образования
- •5.1. Основные идеи подхода
- •5.2. Ключевые компетентности
- •5.3. Предложения по дальнейшим разработкам компетентностного подхода к содержанию общего образования
- •II. Обновление содержания образования
- •1. Новые подходы к образовательным стандартам Общие положения
- •Предлагаемые законодательные изменения
- •Деятельностный характер стандарта
- •Предложения по последующей работе
- •2. Общие требования к учебным планам
- •3. Разработка концепций содержания образовательных областей Описание проблематики
- •Критический анализ разработанных концепций образовательных областей (для 12-летней школы)3
- •Предложения по дальнейшей работе
- •2. Обеспечить единство общедидактических оснований формирования образовательных
- •III. Основные проблемы модернизации ступеней общего образования
- •1. Начальная школа
- •2. Основная школа
- •3. Профильная старшая школа Исходные идеи
- •Профильная школа и единые экзамены
- •Структура профильного образования
- •55% – 25% -20%.
- •Предложения к дальнейшей работе Разработать структуру профильного обучения в старших классах (взаимосоотносенную с планируемой структурой единых экзаменов).
- •IV. Основные направления модернизации системы оценки качества в системе школьного образования
- •1. Проблемы соответствия существующей системы оценки качества задачам модернизации образования
- •2. Оценка качества и ключевые компетентности
- •3. Оценка качества и образовательный стандарт
- •4. Оценка качества и единый экзамен
- •5. Предлагаемая система дальнейшей работы
- •V. Эксперимент
- •1. Общие положения
- •Современный сценарий
- •2. Экспериментальные школы. Стимулирующие меры
- •3. Предлагаемые направления экспериментальной работы11
- •Приложения Приложение 1. Модульная организация учебного материала (обновление структуры содержания образования и форм организации образовательного процесса)
- •Приложение 2. О составе информационных ресурсов, используемых в преподавании отдельных предметов
- •К информационным ресурсам относятся:
- •Приложение 3. Карта «Психолого-педагогические условия обновления образования»
- •Приложение 4. Принципы личностноориентированного образования в подготовке учителей
- •Приложение 5. Пути повышения качества преподавания иностранных языков в школе
- •3. Требования к базисному учебному плану
- •4. Единый общенациональный экзамен
- •5. Стандарты, программы, учебники
- •Экспериментальный базисный учебный план
- •Базисный учебный план начальной школы Российской Федерации с русским родным языком обучения вариант – 3а
- •Примеры рабочих учебных планов Учебный план начальной школы с русским языком обучения (продолжительность урока – 45 мин.)
- •Учебный план начальной школы с русским языком обучения (продолжительность урока – 35 мин.)
- •Базисный учебный план начальной школы Российской Федерации с нерусским родным языком обучения вариант – 3а1
- •Примеры рабочих учебных планов Учебный план школ с нерусским родным языком обучения (продолжительность урока – 45 мин.)
- •Учебный план школ с родным (нерусским) языком обучения (продолжительность урока – 35 мин.)
- •Базисный учебный план основной школы Российской Федерации с русским родным языком обучения вариант – 3 б
- •Базисный учебный план основной школы Российской Федерации с русским родным языком обучения вариант – 3б´
- •Примеры рабочих учебных планов Учебный план основной школы с русским языком обучения (продолжительность урока – 45 мин.)
- •Учебный план для школ с углубленным изучением иностранного языка (язык обучения – русский, продолжительность урока – 45 мин.)
- •Учебный план основной школы с родным (нерусским) языком обучения (продолжительность урока – 45 мин.)
- •12-Летняя школа (6 лет обучения в основной школе)
- •Базисный учебный план
- •Основной 12-летней школы Российской Федерации с русским родным языком обучения
- •Вариант – 3b
- •Примерные учебные планы Учебный план для школ с русским языком обучения (продолжительность урока – 45 мин.)
- •Базисный учебный план основной школы Российской Федерации с нерусским родным языком обучения вариант – 3 б1
- •Примерные учебные планы Учебный план для школ с родным (нерусским) языком обучения (продолжительность урока – 45 мин.)
- •Базисный учебный план старшей школы Российской Федерации вариант – 3с
- •Примеры рабочих учебных планов Учебный план многопрофильной школы с русским языком обучения (продолжительность урока – 45 мин.)
- •Учебный план многопрофильной школы с русским языком обучения (продолжительность урока – 45 мин.)
- •Учебный план многопрофильной школы с русским языком обучения (продолжительность урока – 45 мин.)
- •В соответствии с предлагаемым планом объем минимального бюджетного финансирования составляет:
- •11-Летняя школа
- •12-Летняя школа
Базисный учебный план начальной школы Российской Федерации с нерусским родным языком обучения вариант – 3а1
Образовательная область |
Рекомендуемый состав, суммарный объем | |||||||
Название области, базовые компоненты содержания |
Количество учебных часов |
Учебные курсы (при предметном варианте преподавания), модули |
Объем (час.)
|
Национально-региональный компонент | ||||
полное (час.) |
в неделю (ч/нед) | |||||||
в целом за 4 года |
в среднем в год | |||||||
Родной язык (обучение грамоте, родной язык, чтение) |
626 |
19 |
5 |
Обучение грамоте |
96 |
100% | ||
Родной язык, чтение |
470 | |||||||
Модули по развитию речи |
60 | |||||||
|
340 |
10 |
2,5 |
Русский язык, русская речь |
300 |
| ||
Модули на игровой и деятельностной основе (развитие речи, литературное чтение) |
40 | |||||||
Иностранный язык |
150 –200 |
4 – 6 (один-два года) |
3 |
Иностранный язык |
150 |
| ||
Модули на игровой и деятельностной основе (например, театр, общение с зарубежными сверстниками и т.п.) |
0 – 50 | |||||||
Математика (арифметика, элементы геометрии) |
528 |
16 |
4 |
Арифметика |
400 |
| ||
Элементы геометрии |
40 | |||||||
Модули (элементы алгебры, информатики и логики, теории вероятностей и анализа данных) |
88 | |||||||
Человек и окружающий мир (я и природа, я и общество, технологии, ОБЖ) |
528 |
16 |
4 |
Природоведение, краеведение, практикум |
120 |
до 30% | ||
Элементы обществознания |
50 | |||||||
Элементы обслуживающего труда |
100 | |||||||
Элементы художественного труда |
32 | |||||||
ОБЖ |
94 | |||||||
Модули (начальные исторические сведения, элементы граждановедения, экономики, экологии, информационных технологий) |
132 | |||||||
Искусство (изобразительное искусство, музыка) |
294 |
9 |
2 |
Изобразительное искусство |
100 |
до 30% | ||
Музыка |
100 | |||||||
Модули (ритмика, хор) |
94 | |||||||
|
396 (132) |
12 (1) |
3 (1) |
Общеразвивающие и оздоровительные физические упражнения |
100 |
до 30% | ||
ОБЖ |
32 | |||||||
Подвижные игры |
264 | |||||||
ИТОГО | ||||||||
Обязательная инвариантная аудиторная нагрузка |
2 912 академических часа |
|
88 ч/нед. | |||||
Обязательная вариативная аудиторная нагрузка |
196 академических часов |
|
6 ч/нед. | |||||
Вариативная свободно избираемая нагрузка: индивидуальные и групповые консультации, занятия активно-двигательного характера, проектная деятельность, музейная педагогика, творческие мастерские, экскурсии, полевой практикум (6-й, развивающий день) |
532 академических часа |
|
16 ч/нед. | |||||
Минимальное количество часов, финансируемое из бюджета |
5 618 академических часов |