- •Министерство образования и науки Российской Федерации
- •1.2 Цель преподавания дисциплины
- •1.3 Задачи изучения дисциплины
- •1.4 Рекомендации по изучению дисциплины
- •Раздел 2. Содержание курса
- •2.1 Тематический план курса
- •2.2 Программа курса «Психология»
- •2.2.1 Теоретическая часть Модуль 1. Психология как наука
- •Тема 1. История развития психологии
- •Тема 2. Современное состояние психологической науки
- •Тема 3. Биологические основы психики
- •Тема 4. Структура психики
- •Модуль 2. Сферы психики человека
- •Тема 1. Когнитивная и мотивационно-потребностная сферы психики
- •Тема 2. Эмоционально-волевая сфера психики человека
- •Модуль 3. Проблема личности в психологии
- •Тема 1. Понятие личности в психологической науке
- •Тема 2. Семья – социокультурная среда воспитания
- •Тема 2. Современное состояние психологической науки
- •Тема 3. Биологические основы психики
- •Модуль 2. Сферы психики человека
- •Тема 1. Когнитивная и мотивационно-потребностная сферы психики
- •Тема 2. Эмоционально-волевая сфера психики человека
- •Модуль 3. Проблема личности в психологии
- •Тема 1. Понятие личности в психологической науке
- •Тема 2. Индивидуально-типологические свойства личности: темперамент, характер, способности
- •Тема 3. Семья – социокультурная среда воспитания и развития личности
- •Тема 4. Аддиктивное поведение как социально-психологическая проблема
- •Модуль 4. Основы педагогического знания
- •Тема 1. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс
- •Тема 2. Педагогические основы обучения
- •Тема 3. Современные педагогические технологии
- •Раздел 3. Вопросы к экзамену
- •Раздел 4. Список рекомендуемой литературы
- •Тесты для самопроверки
Тема 3. Семья – социокультурная среда воспитания и развития личности
Влияние психо-социальных характеристик семьи на развитие личности ребенка.
Воспитание будущего семьянина в родительском доме.
Портрет современной семьи.
Темы презентаций:
Современная модель супружеских отношений.
Особенности воспитания детей в неполных семьях.
Супружеские отношения как основа совершенствования личности.
Влияние типа воспитания на формирование самосознания ребенка.
Роль системы образования в формировании ценности семейной жизни.
Особенности детско-родительских отношений в семьях с приемными детьми.
Литература:
Амонашвили Ш. Искусство семейного воспитания. Педагогическое эссе. – М., 2011.
Дружинин В.Н. психология семьи. – СПб, 2005.
Лесгафт П. Семейное воспитание ребенка и его значение. – М, 2010.
Роджерс К. Брак и его альтернативы. Позитивная психология семейных отношений. – М., 2012.
Синягина Н. Современная молодая семья. Взрослые и дети. – М, 2007.
Шнейдер Л. Семья. Оглядываясь вперед. – СПб., 2013.
Эйдемиллер Э.. Юстицкис В.Психология и психотерапия семьи. – СПб., 2008.
Тема 4. Аддиктивное поведение как социально-психологическая проблема
Проблема алкоголизма в молодежной среде.
Современное состояние проблемы наркотической зависимости.
Социально-психологический аспект проблемы табакокурения.
Темы докладов и рефератов:
Наркомания как социально-психологическое явление.
Борьба с наркоманией за рубежом и в России.
Алкоголизм у детей и подростков.
Психопрофилактика алкоголизма в молодежной среде.
Психосоциальная обусловленность табачной зависимости.
Меры профилактики и борьбы с табачной зависимостью.
Игромания в эпоху информационных технологий.
Литература:
Айвазова А.Е. Психологические аспекты зависимости. – СПб., 2003.
Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. – М.; Воронеж, 2003.
Залыгина Н., Поликарпов В., Обухов Я. Аддиктивное поведение молодежи: профилактика и психотерапия зависимостей. – Минск, 2004.
Кажарская С. Аддиктивное поведение подростков. – Минск, 2008.
Психология и лечение зависимого поведения/Под ред. С.Даулинга. – М.,2000.
Хриптович В.А. Homo addictus: Человек аддиктивный. – Минск, 2011.
Модуль 4. Основы педагогического знания
Тема 1. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс
1. Развитие личности в учебно-воспитательном процессе;
2. Система непрерывного профессионального образования;
3.Особенности системы образования в современной России и за рубежом.
Темы презентаций:
Роль обучения в процессе развития личности;
Психолого-педагогические особенности взаимодействия преподавателя и студента на современном этапе;
Самообразование и система дополнительного профессионального образования;
Дистанционное обучение как средство развития информационно-образовательной среды;
Общая характеристика современной системы образования в России;
Современное высшее образование за рубежом: актуальность и проблемы;
Особенности двухуровневой системы подготовки кадров.
Литература:
Берулава Г.А., Берулава М.Н. Новая сетевая теория развития личности в информационном образовательном пространстве// Психологическая наука и образование. – 2012. – №1. – С.5-16;
Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб., 2011;
Захарова О.Л. Университеты Германии в Болонском процессе//Педагогика. – 2009. – №2. – С.101-106;
Полат Е. Педагогические технологии дистанционного обучения. – М., 2008;
Романкова Л. Элитное образование для инновационной экономики// Высшее образование в России. – 2003. – №11. – С.86-92;
Самерханова Э. Принцип организации единого образовательного пространства в вузе//Alma mater (Вестник высшей школы). – 2006. – №4. – С.54-56;
Самойлов В. Педагогика и психология высшей школы. Андрогогическая парадигма. – М., 2013;
Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. – М., 2010;
Столяренко А.М. Психология и педагогика. – М., 2008;
Троицкий Ю. Образовательные системы современной России. – М., 2010.