1. Цель и задачи освоения дисциплины

Цель изучения дисциплины «Педагогика» состоит в обеспечении педагогического аспекта подготовки бакалавров по направлению «Социально-культурная деятельность», способных преподавать теоретические и практические дисциплины в области социально-культурной деятельности в образовательных учреждениях среднего профессионального и дополнительного образования и переподготовки кадров в сфере культуры и искусства, а также историко-культурные и культурологические дисциплины в образовательных учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях.

Задачи дисциплины:

• содействовать культурно-воспитательной работе общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования детей, а также учреждений среднего профессионального образования;

• преподавать теоретические и практические дисциплины в области социально-культурной деятельности в общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования, а также учреждениях среднего профессионального образования;

• осуществлять переподготовку кадров, занимающихся социально-культурной деятельностью в общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования, а также учреждениях среднего профессионального образования;

• разрабатывать методические пособия, учебные планы и программы, обеспечивающие условия социально-культурного развития личности в учреждениях культуры, рекреации и индустрии досуга.

2. Место дисциплины в структуре ооп впо

Дисциплина «Педагогика» входит в раздел «Б.1. Дисциплины. Базовая часть» Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 51.03.03 «Социально-культурная деятельность».

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной дисциплиной:

• учебная дисциплина «Педагогика досуга»;

• учебная дисциплина «Основы менеджмента социально-культурной деятельности»;

• учебная дисциплина «Сценарно-режиссерские основы»;

• учебная дисциплина «Экономика индустрии досуга»;

• учебная дисциплина «Праздники и обряды народов Сибири»;

• учебная дисциплина «Технологии культурно-досуговых программ».

3. Требования к результатам освоения содержания учебной дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующей компетенции в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению подготовки:

общекультурной (ОК): использовать основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-3);

профессиональной (ПК): осуществлять педагогическую деятельность в учреждениях культуры, учреждениях общего образования и среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования детей и взрослых и дополнительного профессионального образования, участвовать в различных формах переподготовки и повышения квалификации специалистов социально-культурной деятельности (ПК-8).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

Знать:

• ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;

• сущность педагогической деятельности;

• основные методы психолого-педагогической диагностики личности и коллектива;

• объективные связи обучения и развития, структуру и функции учебной деятельности, стратегические принципы организации обучения;

• сущность и структуру образовательных процессов;

• методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания, социализации);

• теории и технологии обучения и воспитания ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;

• содержание преподаваемого предмета;

• объективные связи обучения и развития, структуру и функции УВ деятельности;

• принципы организации обучения, воспитания, самообучения и самовоспитания в сфере культуры.

Уметь:

• бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

• участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;

• устанавливать связи между процессами обучения, воспитания, развития;

• осуществлять педагогический процесс в различных типах общеобразовательных учреждений;

• проектировать элективные курсы с использованием последних достижений наук;

• использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

• организовывать внеурочную деятельность обучающихся;

• проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

• выстраивать индивидуально-ориентированные стратегии обучения и воспитания.

Владеть:

• различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

• ценностными основы профессиональной деятельности в сфере образования;

• основными методами психолого-педагогической диагностики личности и коллектива;

• способами ориентации в профессиональных источниках информации;

• способами проектной и инновационной деятельности в образовании; различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

• способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны

• методикой оптимизации когнитивного и нравственного развития личности при формировании содержания художественного образования.