самый важный предмет

Результаты теста Керна-Йерасека могут быть использованы для оценки:

Aбиологического созревания

Bфизического развития

Cразвития абстрактного мышления и воображения

Dразвития мелких мышц кисти и их координации

Eразвития зрительной памяти и глазомера

Группами риска нарушения адаптации к систематическому обучению являются:

Aдети, не достигшие 7 лет к началу обучения

Bлеворукие дети

Cмедлительные дети

Dдети, посещавшие дошкольные учреждения

Eгиперактивные дети с дефицитом внимания

Ккакой группе здоровья относят детей, имеющих нормальное физическое и нервнопсихическое развитие, у которых отсутствуют функциональные нарушения и хронические заболевания, редко болеющих?

Aтретьей

Bпервой

Cчетвертой

Dпятой

Eвторой

Гигиена учебных занятий в школе (ГУЗ)

Какой показатель учитывается при подборе парты для учащегося?

Aпереднезадний диаметр туловища

Bдлина голени

Cдлины верхней и нижней конечностей и их сегментов

Dвозраст

Eдлина тела

Какие отклонения в состоянии здоровья учащихся могут возникнуть в результате неправильного подбора мебели?

Aплоскостопие

Bсколиозы

Cблизорукость

Dнарушения осанки

Eсдавление органов грудной клетки и брюшной полости

Рекомендуемая продолжительность урока для младших школьников

A30-35 мин

B45 мин

C20 мин

Гигиеническими принципами составления расписания занятий являются:

расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни A начинающегося утомления

B учет необходимости переключения видов деятельности

C учет физиологической кривой дневной и недельной работоспособности

D учет трудности предмета

E расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни наивысшей работоспособности

Гигиенически рациональным является непрерывная продолжительность учебных занятий не более:

A2-3 недель

B13-14 недель

C6-7 недель

D10-12 недель

При расстановке школьной мебели в классе основной световой поток должен падать на рабочее место:

Aспереди

Bсправа

Cнаправление светового потока значения не имеет

Dсзади

Eслева

Часы факультативных занятий должны входить в объем предельно допустимой нагрузки учащихся:

A только для школ с расширенным и углубленным содержанием обучения

Bтолько для учащихся коррекционных школ

Cтолько для учащихся начальной школы

Dдля учащихся всех видов образовательных учреждений

После какого урока в старших классах следует устраивать большие перемены?

Aпосле второго урока

Bпосле первого урока

Cпосле третьего урока

Dпосле четвертого урока

Во вторую смену санитарными правилами запрещена организация занятий для учащихся:

Aклассов компенсирующего обучения

B1 классов

C5 классов

D3 классов

E10 – 11 классов

Во вторую смену санитарными правилами запрещена организация занятий для учащихся школ с углубленным и расширенным содержанием обучения:

A3 классов

B1 классов

C10 классов

D5 классов

Eвсех классов

Облегченным днем недели для учащихся средних и старших классов школы должен быть: нет

Aчетверг

Bвторник

Cсреда

Dпятница

Eпонедельник

Искривления позвоночника часто встречающиеся при несоответствии мебели росту детей:

Aсколиозы

Bлордозы

Cкифозы

Является ли процесс переутомления физиологическим процессом?

Особенности построения урока в начальной школе

Aпроведение физкультминутки

Bэмоциональность

Cразнообразие видов деятельности

Dавторитарный стиль преподавания

Eнаглядность

Дни наивысшей работоспособности у учащихся?

Aвторник, среда

Bпятница, суббота

Cпонедельник, вторник

Dчетверг, пятница

Eсреда, четверг

Условия, способствующие развитию близорукости у детей и подростков

Aплохое качество печатных материалов

Bнеправильная посадка

Cслепящая яркость

Dприменение люминесцентных ламп

Eнедостаточная освещенность рабочего места

Труд или физкультуру в расписании младших классов целесообразно поставить

Aна втором уроке

Bна четвертом уроке

Cна первом уроке

Dна третьем уроке

1-я фаза утомления у младших школьников характеризуется:

Aдвигательным беспокойством, возбуждением

Bвялостью, сонливостью, заторможенностью

После какого урока в младших классах следует устраивать большие перемены?

Aпосле второго урока только это

Bпосле третьего урока

Cпосле первого урока

Рекомендуемая продолжительность ночного сна для детей младших классов?

A9-10 часов

B11 часов

C8,5 часов

Минимальная продолжительность перемены составляет:

A20 мин

B10 мин

C5 мин

Гигиенические мероприятия, направленные на профилактику утомления, целесообразно проводить в следующей фазе динамики работоспособности:

в начале периода снижения работоспособности (появление нестабильности A показателей) – в зоне начальной компенсации падения работоспособности

B в фазе врабатываемости

C в фазе высокой, устойчивой работоспособности

D в фазе снижения работоспособности – зоне «конечного порыва»

Особенности протекания основных нервных процессов у детей младшего школьного возраста

Aлегкость возникновения новых очагов возбуждения

Bслабость тормозных реакций

Cпреобладание торможения над возбуждением

Dпреобладание иррадиации над концентрацие

Eпреобладание возбуждения над торможением

Облегченным днем недели для учащихся начальной школы должен быть:

Aпятница

Bсреда

Cвторник

Dпонедельник

Eчетверг

Школьная мебель делится на группы с учетом:

Aдлины тела детей

Bвозраста детей

Cпола детей

Dсостояния здоровья детей

Значительное снижение работоспособности у школьников младших классов отмечается:

Aна третьем уроке

Bна втором уроке

Cна четвертом уроке

Наивысшая работоспособность у младших школьников отмечается:

Aна втором уроке

Bна третьем уроке

Cна четвертом уроке

Dна первом уроке

На каких уроках отмечается наивысшая работоспособность у старших школьников?

Правильно организованная физкультурная пауза на уроке:

Aдлится 1-2 минуты

Bвключает упражнения для крупных позных мышц

Cдлится 4-5 минуты

Dвключает упражнения для мелких мышц кисти

Eвключает упражнения для глаз

Основными фазами динамики работоспособности являются:

Aпериод врабатываемости

Bпериод высокой, устойчивой работоспособности

Cпериод восстановления работоспособности

Dпериод снижения работоспособности

Столы и стулья в детских учреждениях маркируются:

Aцветными пятнами или полосами

Bпорядковыми номерами

Cиндивидуальными картинками

Dфамилиями учащихся

Признаками утомления детей и подростков являются:

Aвначале усиление внутреннего торможения, а затем ослабление

Bпоявление астено-невротических реакций

Cпоявление чувства усталости

Dснижение продуктивности труда

Eвначале ослабление внутреннего торможения, а затем усиление

Дети с дефектами зрения рассаживаются в классе:

Aза первыми столами, стоящими у окон

Bв центральном ряду парт ближе к доске

Cза первыми столами в третьем ряду от окон

2-я фаза утомления у младших школьников проявляется:

Aдвигательным беспокойством, возбуждением

Bвялостью, сонливостью, заторможенностью

Снижение работоспособности у школьников средних и старших классов отмечается:

Aна четвертом уроке

Bна третьем уроке

Cна пятом уроке точно

Dна втором уроке

Общие требования, предъявляемые к школьной мебели

Aсоответствие росту учащихся

Bокраска в темные тона

Cгигиеническое покрытие, легко поддающееся очистке

Dокраска в светлые тона

Eлегкость

Продолжительность отдыха, необходимого для восстановления работоспособности определятся:

Aхарактером выполняемой работы

Bрежимом дня учреждения

Cстепенью снижения функции

Dматериально-техническим оснащением учреждения

Длительность активного внимания у детей 7-10 лет

Aменее 10 мин

B15-20 мин

C30 мин и более

Высота сидения определяется: точно

A длиной голени вместе со стопой с добавлением 1,5-2 см на высоту каблука

B ростом сидя

C ростом учащихся

D длиной голени учащихся

E длиной бедра

При рассаживании учащихся необходимо учитывать:

Aналичие хронических заболеваний

Bсклонность к простудным заболеваниям

Cдлину тела учащегося

Dуспеваемость

Eсостояние органов слуха и зрения

Переутомление у детей характеризуют следующие признаки:

Aбыстрое исчезновение признаков утомления после отдыха

Bастено-невротические расстройства

Cпоявление чувства усталости

Dснижение продуктивности труда

Eснижение сопротивляемости организма

Основными требованиями к организации перемен являются:

A подвижные игры в рекреации под руководством преподавателя

10-минутные перемены между уроками, после 3-го урока перемена в 20-30

Bминут

Cвозможность переменить вид деятельности

D5-минутные перемены между уроками, после 2-го урока перемена в 20 минут

Eподвижные игры по выбору учащегося на открытом воздухе

Наиболее утомительным предметом для первоклассников является:

Aматематика

Bфизкультура