самый важный предмет

D ростом учащихся

E длиной голени учащихся

Изменятся ли микроклиматические условия в помещении с работающим компьютером

Помещения с ВДТ и ПЭВМ для детей и подростков запрещается размещать

Aв помещениях без естественного освещения

Bв помещениях, ориентированных на северные румбы

Cв подвальных помещениях

Наибольшая удаленность последнего места обучаемого от классной доски составляет:

A820 см

B900 см

C860 см

Длительность работы на компьютере во время занятия

Aв VIII-IX классах – 30 мин

Bв V классе – 15 мин

Cв V классе – 25 мин

Dв VIII-IX классах – 25 мин

Сфизиолого-гигиенических позиций для школьной мебели предпочтительно: A горизонтальная крышка стола

Bнаклон сиденья кпереди на 3-50

Cмягкое сиденье

Dнаклонная крышка стола

E плоское твердое сиденье

Дети и беременные женщины должны ограничить время работы за компьютером

увеличить продолжительность урока

B обеспечить нормальный уровень громкости

звуковых сигналов

C экран телевизора должен быть не менее 31 см по

диагонали

D оборудовать классы экранами и установкой

зашторивания окон

Школьная мебель делится на группы с учетом:

Aпола детей

Bсостояния здоровья детей

Cвозраста детей

Dдлины тела детей

Искривления позвоночника часто встречающиеся при несоответствии мебели росту детей:

Aкифозы

Bсколиозы

Cлордозы

Школьная мебель с меняющимися параметрами высоты стола и сиденья должна иметь:

A длину и ширину стола, соответствующие наименьшему размеру мебели

B длину и ширину стола, соответствующие наибольшему размеру мебели

Cширину сиденья, соответствующую наименьшему размеру мебели

Dширину сиденья, соответствующую наибольшему размеру мебели

Оборудование, необходимое для определения соответствия размера школьной мебели росту ученика:

C высота нижнего края спинки над сиденьем

D расстояние от передней поверхности грудной клетки до края крышки стола

E высота верхнего края спинки над сиденьем

Основными измерениями, которые необходимо провести для определения номера комплекта школьной мебели, являются:

Aдистанция спинки и дистанция сиденья

Bвысота задней крышки стола над полом и глубина сиденья

Cвысота сиденья и дистанция спинки

Dвысота сиденья и высота заднего края крышки стола над полом

Eвысота заднего края крышки стола над полом и дистанция сиденья

При расстановке школьной мебели в классе основной световой поток должен падать на рабочее место:

Aслева

Bсзади

Cсправа

Dспереди

Eнаправление светового потока значения не имеет

При правильном рассаживании учащихся в классе учитывается

длина тела учащегося, заболевание органов слуха и зрения, склонность к A простудным заболеваниям, успеваемость, желание учащегося

B длина тела учащегося, склонность к простудным заболеваниям, успеваемость

C длина тела учащегося, состояние органов слуха и зрения, склонность к

простудным заболеваниям

Непрерывная продолжительность работы за компьютером для учащихся 8-11 классов

B25 минут

C30 минут

Непрерывная продолжительность работы за компьютером для учащихся 5-7 классов

A25 минут

B20 минут

C30 минут

Гигиенически значимыми факторами окружающей среды в кабинетах информатики и электронно-вычислительной техники являются

Aшум

Bэлектростатическое поле

Cэлектромагнитное поле

Dвибрация

Eрентгеновское излучение

Гигиенически значимыми факторами воздушной среды в кабинетах информатики и электронно-вычислительной техники являются

A снижение температуры воздуха

B накопление в воздухе микрочастиц с высоким электростатическим зарядом,

способных адсорбировать частицы пыли C появление озона

D снижение относительной влажности воздуха

E повышение температуры воздуха

Причинами напряжения зрительных функций при работе с видеотерминалами являются

A трудность восприятия глазом самосветящихся объектов

B нерациональная посадка учащегося за компьютером

трудность фокусировки горизонтального взгляда по сравнению со взглядом, C направленным вниз

D восприятие дрожания или мелькания изображения

E отражения в экране

Основными требованиями к школьным компьютерам являются: точно

исключение необходимости кардинального изменения планировки и A оборудования кабинетов информатики

B безвредность для здоровья и полная электротравмобезопасность

C отсутствие полимерных веществ во внешней отделке компьютеров

D отсутствие денатурирующего влияния на окружающую среду

E возможность использования для разных возрастных групп

Освещенность на рабочем месте школьника в компьютерных классах нормируется

A по уровню вертикальной освещенности на экране дисплея

B по уровню горизонтальной освещенности на рабочем месте, клавиатуре

C так же как и в обычных классах

D в зависимости от размера знаков на экране и их контраста с фоном на дисплее

Оптимальным вариантом расстановки ПЭВМ в учебном классе является

расстановка таким образом, чтобы свет на рабочие места школьников падал

Aслева

Bцентральная

Cпериметральная

Dрасстановка таким образом, чтобы свет на рабочие места школьников падал справа

Eрасстановкаспереди таким образом, чтобы свет на рабочие места школьников падал

Для помещений с ВДТ и ПЭВМ для детей и подростков нормируется: точно

A общая площадь

площадь из расчета на 1 рабочее место с учетом вида видеодисплейного B терминала

C площадь из расчета на 1 рабочее место

D общий объем помещения

Столы и стулья в детских учреждениях маркируются:

Aцветными пятнами или полосами

Bиндивидуальными картинками

Cпорядковыми номерами

Dфамилиями учащихся

Какие отклонения в состоянии здоровья учащихся могут возникнуть в результате неправильного подбора мебели?

Aсколиозы

Bсдавление органов грудной клетки и брюшной полости

Cплоскостопие

Dблизорукость

Eнарушения осанки

Общие требования, предъявляемые к школьной мебели

Aокраска в светлые тона

Bгигиеническое покрытие, легко поддающееся очистке

Cсоответствие росту учащихся

Dлегкость

Eокраска в темные тона

Какой показатель учитывается при подборе парты для учащегося? A длина голени

Bдлины верхней и нижней конечностей и их сегментов

Cвозраст

Dдлина тела

Eпереднезадний диаметр туловища

Для профилактики развития зрительного переутомления при работе с ПЭВМ и видеодисплейными терминалами применяется: точно

Aручная настройка яркости и контраста монитора

Bгимнастика для глаз

Cиспользование защитных экранов

Dиспользование подставок для книг и тетрадей

Eиспользование спектральных очков

Fрациональный режим работы

Оптимальной конструкцией стола для работы с ПЭВМ детей и подростков является: точно

A наличиенаклона отдельной поверхности для клавиатуры с регулировкой по высоте и углу B наличиевысоте отдельной поверхности для размещения ПЭВМ с плавной регулировкой по

C глубина стола не менее 550мм

D глубина стола не более 550 мм

E наличие стояка для проводов электропитания и кабелей локальной сети

Чем определяется глубина сидения?

Aростом учащихся

Bдлиной бедра

Cдлиной голени

Правильная поза при работе с ПЭВМ характеризуется:

A расположением уровня глаз по центру экрана

B расстоянием от глаз пользователя до экрана монитора не менее 500 мм;

C расстоянием от глаз пользователя до экрана монитора не более 500 мм

D расположением уровня глаз в нижней трети экрана

E опорой ног о пол или подставку

устойчивым равновесием и отсутствием дополнительного статического F напряжения отдельных групп мышц

G опорой предплечий на поверхность стола или подставку

При расстановке ПЭВМ санитарными правилами нормируется: точно

A расстояние от экрана монитора до стен помещения

B расстояние от доски до экрана монитора

C расстояния между боковыми поверхностями мониторов

D расстояние от экрана монитора до рабочего места

E расстояние между задней поверхностью одного монитора и экраном другого

При разработке функциональных размеров учебной мебели необходимы антропометрические исследования следующих показателей:

A длины тела сидя

Bдлины тела

Cдиаметров туловища

Dдлины верхней и нижней конечностей и их отдельных сегментов

При расстановке школьной мебели в классе нормируется

Aминимальное расстояние до классной доски

Bмаксимальное расстояние до классной доски

Cмаксимальный угол рассматривания классной доски

Dминимальное расстояние до стен (перегородок)

Eминимальный угол рассматривания классной доски

Кприемам самоконтроля за правильностью посадки учащихся относятся:

A определение угла рассматривания доски (с помощью транспортира)

определение углов сгибания позвоночника в шейном, грудном и поясничном B отделах (метод фотогониометрии)

определение расстояния от глаз до тетради, книги (не менее длины C предплечья с кистью)

определение расстояния от грудной клетки до края стола (не менее ширины D кисти, сжатой в кулак)

определение правильности подбора мебели с помощью цветной маркировки и E цветной мерной линейки

Основными гониометрическими показателями рабочей позы учащегося являются углы сгибания:

Aгрудной и поясничной части позвоночника

Bлоктевого сустава

Cголеностопного сустава

Dколенного сустава

Eголовы по отношению к туловищу

Дифференция – это:

Aрасстояние от переднего края стула до края стола по горизонтали

Bвысота верхнего края спинки над сиденьем

Cрасстояние от края стула до края стола по вертикали

Dвысота нижнего края спинки над полом

Наиболее информативными методиками для оценки мышечного утомления при поддержании позы за школьной мебелью являются:

Aэлектромиография

Bкорректурные пробы

Cстановая динамометрия

Dэлектроэнцефалография