1.Предмет изучения психологии, основные задачи и разделы психологии.

Психология – наука,изучающая недоступные для внешнего наблюдения структуры и процессы с целью объяснить поведение человека и животных,а также особенности поведения отдельных людей,групп и коллективов.

Предмет психологии - психика как высшая форма взаимосвязи живых существ с предметным миром,выраженная в их способности реализовывать свои побуждения и действовать на основе информации о нем.

Психика – свойство высокоорганизованной материи субъективно отражать объекивную реальность.

Психология ставит своей задачей установить основные законы психической деятельности,проследить пути ее развития,вскрыть лежащие в ее основе механизмы и описать те изменения,которые происходят в этой деятельности в патологических состояниях.

Основной задачей психологии как науки является изучение особенностей формирования,развития и проявления психических явлений и процессов.

Частными задачами психологии являются:

1) изучение механизмов психических явлений и процессов;

2) анализ закономерностей развития психических явлений и процессов в процессе онтогенеза,социального взаимодействия людей и трудовой деятельности;

3) содействовать внедрению знаний психологической науки в практику жизни и деятельности людей.

4) исследовать физиологические механизмы,лежащие в основе психических явлении.

Психология включает в себя фундаментальную психологию,выявляющую факты,механизмы и законы психической деятельности,прикладную психологию,изучающую,с опорой на данные фундаментальной психологии,психические явления в естественных условиях,и практическую психологию,занимающуюся применением психологических знаний на практике.

1) Фундаментальные отрасли,как правило,объединяют термином «общая психология».Общая психология –отрасль психологической науки,включающая в себя теоретические и экспериментальные исследования,выявляющие наиболее общие психологические закономерности,теоретические принципы и методы психологии,ее основные понятия и категории.

Общая психология –изучает закономерности развития психики в максимально обобщенном и отвлеченном виде.Это психика взрослого (среднего возраста)нормального (не больного)человека (не важно мужчины или женщины),в постоянных условиях жизни и деятельности

2) Прикладными называют отрасли психологии,достижения которых используют в практической деятельности.В большинстве случаев с помощью прикладных отраслей психологической науки решают конкретные задачи в рамках определенного направления.Традиционно в качестве отраслей психологии выделяют социальную,педагогическую,возрастную,инженерную психологию,психологию труда,клиническую психологию и психофизиологию,дифференциальную психологию.

Социальная психология изучает социально-психологические проявления личности человека,его взаимоотношения с людьми,с группой,психологическую совместимость людей,социально-психологические проявления в больших группах (действие радио,прессы,моды,слухов на различные общности людей).

Педагогическая психология изучает психологические проблемы,закономерности развития психики и личности в процессе обучения и воспитания.

Возрастная психология изучает онтогенез психики,то есть ее развитие от зачатия человека до его смерти;закономерности развития нормального здорового человека,психологические особенности и закономерности,присущие каждому возрастному периоду:от младенчества до старости,и в связи с этим делится на детскую психологию,психологию юности и зрелого возраста,геронтопсихологию (психологию старости).Можно выделить ряд отраслей психологии,изучающих психологические проблемы конкретных видов человеческой деятельности.

Психология труда рассматривает психику в условиях трудовой деятельности человека,закономерности развития трудовых навыков.Инженерная психология изучает закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники с целью использования их в практике проектирования,создания и эксплуатации автоматизированных систем управления,новых видов техники.

Медицинская психология изучает психологические особенности деятельности врача и поведения больного,проявления и причины разнообразных нарушений в психике и поведении человека,происходящие во время болезней психические изменения,разрабатывает психологические методы лечения и психотерапии.В рамки клинической психологии,изучающей проявления и причины разнообразных нарушений в психике и поведении человека,а также происходящие во время различных болезней психические изменения,как более частное входит патопсихология,которая изучает отклонения в развитии психики,распад психики при различных формах мозговой патологии.

Психофизиология изучает физиологические основы психической деятельности,а дифференциальная психология –индивидуальные различия в психике людей.

Юридическая психология изучает психологические особенности юридической деятельности (например,особенности поведения участников уголовного процесса,психические проблемы формирования личности преступника,особенности его поведения и так далее).Дифференциальная психология изучает различия между индивидами,между группами индивидов,а также причины и следствия этих различий.

Помимо названных существуют и другие,не менее интересные для научных исследований и не менее значимые для практической деятельности человека отрасли психологии,в том числе:военная психология,психология рекламы,экологическая психология,зоопсихология,спортивная психология,космическая психология и др.

2вопрос.Одной из наиболее признанных и известных классификаций методов психолого-педагогического исследования является классификация,предложенная Б.Г.Ананьевым.

Все методы он разделил на четыре группы:

-организационные;

-эмпирические;

-по способу обработки данных;

-интерпретационные.

К организационным методам ученый отнес:

-сравнительный метод как сопоставление различных групп по возрастам,деятельности и т.п.;

-лонгитюдный -как многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного периода времени;

-комплексный -как исследование одного объекта представителями разных наук.

К эмпирическим:

-обсервационные методы (наблюдение и самонаблюдение);

-эксперимент (лабораторный,полевой,естественный и др.);

-психодиагностический метод;

-анализ процессов и продуктов деятельности (праксиометрические методы);

-моделирование;

-биографический метод.

По способу обработки данных

-методы математико-статистического анализа данных и

-методы качественного описания (Сидоренко Е.В., 2000;аннотация).

К интерпретационным

-генетический (фило-и онтогенетический)метод;

-структурный метод (классификация,типологизация и др.).

3. Сознание как высшая форма развития психики: факторы, повлиявшие на возникновение; структура сознания.

Сознание — высший уровень психического отражения человеком действительности, ее представленность в виде обобщенных образов и понятий. (Немов)

Сознание -высшая форма отражения действительного мира,свойственная только человеку.Сознание связано с членораздельной речью,логическими обобщениями,абстрактными понятиями.

Возникновение:

Сначала появилась раздражимость -способность «отвечать» на воздействие внешней среды и даже усваивать (перерабатывать)продукты этой среды (пример -насекомоядные растения).

Затем появилась способность ощущения,с помощью которого уже более высоко организованное живое существо на основе сформировавшихся органов чувств (слуха,зрения,осязания и др.)приобрело способность отражать отдельные свойства объектов -цвет,форму,температуру,мягкость,влажность и т.п.Это стало возможным потому,что у животных появился специальный аппарат -нервная система,который позволяет активизировать их отношения с окружающей средой.

Высшей формой отражения на уровне животного царства является восприятие,которое позволяет охватить объект в его целостности и полноте.Психика,как результат взаимодействия мозга с внешним миром,и психическая деятельность позволили животным не только приспосабливаться к окружающей среде,но и в определенной мере проявлять внутреннюю активность по отношению к ней и даже изменять среду.Возникновение психики у животных означает появление нематериальных процессов.Как показали исследования,в основе психической деятельности лежат безусловные и условные рефлексы головного мозга.Цепь безусловных рефлексов является биологической предпосылкой формирования инстинктов.Наличие у животных ощущений,восприятий,“впечатлений”,“переживаний”,наличие элементарного (конкретного,“предметного”)мышления есть основа возникновения человеческого сознания.

Сознание -высшая форма отражения действительного мира,свойственная только людям и связанная с речью функция мозга,заключающаяся в обобщенном и целенаправленном отражении действительности,в предварительном мысленном построении действий и предвидении их результатов,в разумном регулировании и самоконтролировании поведения человека.«Ядром» сознания,способом его существования является знание.Сознание принадлежит субъекту,человеку,а не окружающему миру.Но содержанием сознания,содержанием мыслей человека является этот мир,те или иные его стороны,связи,законы.Поэтому сознание можно охарактеризовать как субъективный образ объективного мира.Человек отличается от животного тем,что с переходом к общественно-историческому существованию,к труду и к связанным с ними формам общественной жизни радикально меняются все основные категории человека.

Выделение в сознании человека отражаемой реальности,как объективной,с другой стороны выделяет внутренний мир человека,его переживания и возможность развития на этой почве самонаблюдения.Причиной,лежащей в основе очеловечивания животноподобных предков человека,является возникновение труда и образование на его основе человеческого общества.«Труд создал самого человека, -говорит Энгельс, -и его сознание».Все психологические характеристики сознания человека определяются развитием речи.Будучи усвоен конкретным человеком,язык (в форме речи)становится в известном смысле его реальным сознанием.

Функции сознания:

• мысленное построение действий;

• предвидение последствий своих действий;

• контроль и управление поведением личности;

• способность отдавать себе отчет в том,что происходит как в окружающем,так и в собственном духовном мире.

Или к функциям сознания относятся:

1) познание (обобщенное отражение мира);

2) построение отношений к миру,людям;

3) переживание;

4) регулирование поведения,деятельности.

Характеристики Сознания :активность сознания проявляется в дифференциации психических образов по степени их значимости для субъектов

- интенциональность – направленность на предмет или объект;

-способность к рефлексии – готовность сознания к познанию других психических явлений и самого себя;

-способность к коммуникации – передача осознанной человеком информации другим лицам с помощью языка и других знаковых систем;

-мысленное представление и воображение действительности;наличие интеллектуальных схем – благодаря этой характеристики Сознания возможно абстрагирование.Одним из уровней сознания является Самосознание.На этом уровне осуществляется осознание,оценка человеком своих знаний,чувств,потребностей,мотивов поведения и деятельности.

Одним из основных принципов психологии является принцип единства сознания и деятельности (Рубинштейн).Согласно этому принципу сознание не просто проявляется и формируется в деятельности как отдельная реальность – оно встроено в деятельность и неразрывно с ней.Человек движимый каким-нибудь влечением,будет действовать иначе,когда он осознает влечение,на которое направлена деятельность,чем действовал,пока он этого не осознавал.Факт осознания своей деятельности изменяет условия ее протекания и характер деятельности перестает быть простой совокупностью ответных реакций на внешние раздражители среды,она начинает по другому регулироваться.

Совокупность психических явлений,не осознаваемых субъектом,называется бессознательным.

К бессознательному обычно относят следующие психические явления:

– сновидения;

– ответные реакции,которые вызываются неощущаемыми,но реально воздействующими раздражителями («субсенсорные»,или «субцептивные»,реакции);

– движения,которые в прошлом были сознательными,но благодаря частому повторению автоматизировались и стали поэтому неосознаваемыми;

– некоторые побуждения к деятельности,в которых отсутствует осознание цели;

– некоторые патологические явления,возникающие в психике больного человека:бред,галлюцинации и т.д.

Кроме понятия бессознательного,широко используется термин «подсознательное» – это те представления,желания,действия,устремления,воздействия,которые ушли из сознания,но потенциально могут снова осознаваться.

Фрейд считал,что бессознательное – это то,что подавляется сознанием,то,против чего сознание человека воздвигает мощные барьеры.

Нельзя приравнивать бессознательное в психике человека к психике животного.Бессознательное – это такое же исключительно человеческое проявление,как сознание,оно определяется общественными условиями существования человека.

Принято выделять следующие структурные элементы сознания:психические процессы и психические состояния,психические свойства.

Указанные составные части сознания имеют в своей основе временной принцип разделения.

Психический процесс – это кратковременное психическое явление,имеющее начало и конец:ощущение,восприятие,память,мышление,воображение.

Психическое состояние занимает промежуточное положение между кратковременным психическим процессом и долговременным,маломеняющимся психическим свойством,или свойством личности.Психические состояния достаточно продолжительны,хотя при изменении условий или вследствие адаптации они могут быстро меняться (например,такое состояние,как настроение).

Психические свойства,или свойства личности,отличаются от психических процессов и психических состояний своей большей стойкостью,постоянством,хотя и поддаются формированию в процессе воспитания и перевоспитания.К ним относятся характер,темперамент,способности,черты личности.

Психика существует прежде всего как процесс – непрерывный,никогда изначально полностью не заданный,постоянно развивающийся и формирующийся,порождающий те или иные продукты или результаты:психические состояния,психические образы,понятия,чувства,решения и т.п. (С.Л.Рубинштейн).Эта концепция раскрывает единство сознания и деятельности,поскольку психика людей проявляется и формируется в деятельности.

В ходе раскрытия структуры сознания далее необходимо указать на самосознание.Формирование самосознания начинается у человека в раннем детстве,когда он начинает отличать себя от всего другого.В последующем у человека постепенно складывается целостное представление о своем «Я».Самосознание можно охарактеризовать как осознание человеком своих чувств,мыслей,интересов,положения себя в системе отношений с другими людьми и т.д.В самосознании важную роль играет общение с другими людьми,учет их мнений о себе.

В самосознании человек подвергает себя рефлексии.Рефлексия (самоанализ)может быть представлена аналогично рассмотренной выше структуре сознания.

1. Самопознание,самонаблюдение,познание себя,своего положения,способностей и т.д.

2. Эмоциональная оценка (положительная или отрицательная)своих качеств.

3. Выработка мотивации,определение целей и способов самоизменения.

4. Волевые усилия для достижения целей,саморегуляция,самоконтроль.