Список літератури:

Ладиченко Т.В. Всесвітня історія, 10 кл. Підручник. – К.: А.С.К., 2007.

Полянський П.Б. Всесвітня історія. 10 кл., підручник – Ґенеза, 2004.

Давлєтов О.П. та ін. Всесвітня історія (посібник), 10 кл., 11 кл. – Просвіта, 2002.

Бердичевський Я.М., Ладиченко Т.В. Всесвітня історія 1914-1939 рр. (посібник) 10 кл. - Прем’єр, 2002.

Даниленко В.М., Гісем О.В., Подобєд А.О. Всесвітня історія. Підручник для 10 кл. – К.: Видавництво «Ніка-Центр», 2000 // Освіта. География и история. ПрАТ «Інститут передових технологій». Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.osvitanet.com.ua/index.php?page_id=114

Гисем А. В. Всемирная история. 10—11 классы: Наглядный справочник / А. В. Гисем, А. А. Мартынюк.— К.; Харьков: Веста, 2007. // Форум студентов. Стань эрудированным. Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.forumstudentov.com/t494-topic

Ладиченко Т.В., Осмоловський С.О. Всесвітня історія (профільний рівень) 10 клас // Історія. Copyright MyCorp. Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://history11.ucoz.ru/load/vsesvitnja_istorija/10_klas/14

Щупак І.Я., Морозова Л.В. Всесвітня історія (рівень стандарту, академічний рівень). 10 клас // Історія. Copyright MyCorp. Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://history11.ucoz.ru/load/vsesvitnja_istorija/10_klas/14

Всемирная история в Интернете. // Хронос. Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.hrono.ru/

Грант Н. 1900-1913. Перед бурей / Грант Н. Конфликты ХХ века. - М.: Физкультура и спорт, 1995 . // Історія. Copyright MyCorp Електронний ресурс]. - Режим доступу:

http://history11.ucoz.ru/load/vsesvitnja_istorija/10_klas/14

Загладин Н.В. Всемирная история: XX век. Учебник для школьников 10—11 классов. Второе издание. М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово — PC», 2000. // Библиотека Гумер. Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/zagl_vsemist/index.php

Семінарське заняття №3. Тема: Світові революційні процеси (1917-1923 роки).

ДФН: 2 години.

Мета: Використовуючи матеріали лекції і знання, одержані в процесі самостійної підготовки, розглянути підсумки Першої світової війни, встановити причини і наслідки революцій в Європі і тенденції розвитку держав в післявоєнний період.

План

1. Версальсько-вашингтонська система післявоєнного врегулювання міжнародного становища.

2. Революція 1917 р. в Росії. «Військовий комунізм».

3. Революції 1917-1918 рр. в Європі: причини, головні події, результати, наслідки.

4. Основні тенденції розвитку країн Сходу в післявоєнний період.

Методичні рекомендації:

У першому питанні треба розповісти про хід Паризької конференції і умови Версальського мирного договору між учасниками Першої світової війни (1919), розкрити умови міжнародних договорів, укладених в 1919-1923 рр. При цьому зупинитися на розбіжностях між країнами-переможцями, які виникли в процесі підпису міжнародних договорів 1921-1922 рр. Розповісти про створення Ліги Націй та її задачі.

Опрацьовуючи друге питання відобразити причини і головні події Лютневої революції в Росії (1917) та падіння царизму. Охарактеризувати діяльність Тимчасового уряду в умовах політичної і економічної кризи. Пояснити причини зростання авторитету більшовиків, розкрити у відповіді причини та події Жовтневої революції. Перерахувати головні рушійні сили та охарактеризувати події Громадянської війни 1918-1922 рр. в Росії. Пояснити причини введення та положення політики «військового комунізму».

При розгляді третього питання важливо розповісти про створення і задачі міжнародної організації Комуністичний Інтернаціонал (Комінтерн). Розкрити головні причини і події Лютневої революції 1918 р. в Німеччині. Пояснити причини її поразки. Дати характеристику основним подіям революції 1918 р. в Угорщині.

Розкриваючи четверте питання, необхідно зупинитися на головних подіях, пов'язаних з причинами і ходом революційних подій в Туреччині, падінні режиму султана і проголошенні республіки. Другим етапом відповіді – охарактеризувати події національно-визвольної боротьби в Китаї і початку Громадянської війни між КПК і Гомінданом. Охарактеризувати задачі двох течій в національно-визвольній боротьбі індійського народу.