- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни
- •Семінарське заняття №1. Тема: Особливості розвитку провідних країн світу на початку XX ст.
- •Методичні рекомендації:
- •Список літератури:
- •Семінарське заняття №2. Тема: Головні події та наслідки Першої світової війни 1914-1918 рр.
- •Методичні рекомендації:
- •Список літератури:
- •Семінарське заняття №3. Тема: Світові революційні процеси (1917-1923 роки).
- •Методичні рекомендації:
- •Теми рефератів:
- •Список літератури:
- •Семінарське заняття №4.
- •Список літератури:
- •Семінарське заняття №5. Тема: Розвиток науки і культурі в країнах Європі і сша в першій чверті хх століття.
- •Методичні рекомендації:
- •Теми рефератів:
- •Список літератури:
- •Семінарське заняття №6,7. Тема: Економічна криза 1929-1933 років та її вплив на політичні процеси в провідних державах світу.
- •Методичні рекомендації:
- •Список літератури:
- •Семінарське заняття №8. Тема: Міжнародні відносини в 30-е роки XX ст. Виникнення військово-політичних блоків.
- •Методичні рекомендації:
- •Список літератури:
- •Семінарське заняття №9.
- •Список літератури:
- •Семінарське заняття №10.
- •Список літератури:
- •Семінарське заняття №11.
- •Список літератури:
- •Семінарське заняття №12. Тема: Країни соціалістичного блоку Центральної і Східної Європи в другій половині XX ст. Демократичні революції і розпад срср.
- •Методичні рекомендації:
- •Список літератури:
- •Семінарське заняття №13,14. Тема: Світова науково-технічна революція і основні течії розвитку культури в другій половині XX - початку XXI ст.
- •Методичні рекомендації:
- •Список літератури:
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни
НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
«ЮРИДИЧНА АКАДЕМІЯ УКРАЇНИ ІМЕНІ ЯРОСЛАВА МУДРОГО»
КРИМСЬКИЙ ЮРИДИЧНИЙ ІНСТИТУТ
СІМФЕРОПОЛЬСЬКИЙ ТЕХНІКУМ
ПЛАНИ І МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
до семінарських занять з дисципліни
«ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ»
на 2012-2013 навчальний рік.
Розглянуто і схвалено на засіданні
циклової комісії історико-теоретичних дисциплін
Протокол № 1 від «31» серпня 2013 р.
Голова комісії ______________ Т.В.Хутько
Сімферополь 2012
Загальні методичні рекомендації для підготовки до семінарських занять.
Проведення семінарських занять орієнтовано на глибоке вивчення головних тем курсу “Всесвітня історія”, на формування уміння самостійно працювати з навчальною і допоміжною літературою, першоджерелами. В процесі занять студентам додається методична допомога і здійснюється контроль за їх самостійною роботою.
Семінарські заняття забезпечують реалізацію всіх функцій навчання: освітньої, виховної, розвиваючої. Вони дозволяють студентам більш детально ознайомитися з матеріалом, обговорити складні або малозрозумілі питання історії, сформувати за допомогою викладача цілісну картину історичних процесів і навчитися логіці мислення, умінню проводити порівняльний аналіз подій, визначити їх причини і наслідки.
При підготовці до занять студенти повинні в повному обсязі вивчити відповідні темі розділи підручника, ознайомитися з додатковою навчальною і науковою літературою, конспектами лекцій.
Під час відповідей і обговорення питань на семінарських заняттях необхідно навчитися аналізувати історичні події, узагальнювати і робити висновки, спираючись на факти історії, критично відноситися до висловленої в різних джерелах інформації. Слід виходити з того, що економічний розвиток, динаміка соціальних процесів робить безпосередній вплив на хід політичної історії і розвиток культури. Під час відповіді рекомендується уникати декларативних положень і стверджень.
Необхідно мати зошит для підготовки до семінарських занять з метою конспектування літератури, виконання практичних завдань, складання тез і планів докладів і відповідей на питання, запису незнайомих термінів, дат та ін.
Методика проведення семінарського заняття залежить від змісту учбового матеріалу, рівня підготовленості студентів і наявності джерел для підготовки.
Як правило, семінарські заняття проводяться шляхом заслуховування відповідей, передбачених планами занять і подальшого обговорення питань або диспуту. При цьому позитивним є ознайомлення з додатковою літературою - науковими публікаціями і першоджерелами (включаючи хрестоматійні збірки). Після відповіді на питання охочі можуть виступити з доповненнями та уточненнями (до 5 хвилин). По можливості може бути розгорнена творча дискусія.
Предметом обговорення може бути і доклад, для ознайомлення з яким відпускається від 10 до 15 хвилин. При цьому, в процесі підготовки до занять, студенти повинні ознайомитися з рекомендованою літературою, в першу чергу навчальною. Доповідачі призначаються викладачем з числа студентів навчальної групи по їх бажанню або на розсуд викладача. Доклади робляться в усній формі, при цьому допускається використовування робочого зошита з метою цитування окремих положень або наукових джерел.
На семінарі можуть використовуватися інші форми контролю знань студентів, наприклад, ролеві ігри, письмові контрольні роботи, тестування. По рекомендації викладача (або погодивши з ним тему), студенти можуть підготувати письмові реферати і у вигляді докладу ознайомити однокурсників з їх змістом.
Головна мета семінарських занять:
– поглиблення знань студентів в рамках вивчення курсу “Всесвітня історія”;
– закріплення, розширення, узагальнення, систематизація знань, одержаних студентом на лекціях і в процесі самостійної підготовки;
– виявлення викладачем ступеню розуміння студентами учбового матеріалу і контроль знань;
– розвиток навиків публічного спілкування під час відповідей, обговорення тем і докладів.
Окрім поглибленого вивчення всесвітньої історії, семінарські заняття припускають навчитися, спираючись на принцип історизму, аналізувати будь-яке соціальне, політичне або культурне явище в суспільстві, бачити його перспективи враховуючи конкретний досвід історії.
Семінарські заняття виконують виховну функцію в частині розвитку:
– здібності давати морально-правову оцінку своїм вчинкам і діям інших людей, спираючись на знання історичних прикладів, придбаних в процесі вивчення історії;
– формувати на базі знання історії власного світогляду, застосовувати моральних принципів, що склалися, у власній діяльності;
– уміння знаходити і використовувати вагомі аргументи для переконання інших в необхідності дотримання моральних і юридичних норм, створених суспільством.
Студенти, які не підготувалися до заняття, одержали незадовільну оцінку або були відсутні на заняттях, зобов'язані пропущену тему обговорити з викладачем на додаткових заняттях. Студенти, які не ліквідовували заборгованість або мають незадовільні оцінки - до іспиту не допускаються.