osn_econ_nauky_prakt_14

4. Чи згодні ви з висловом: «Неправда, що потреби наситити неможливо. Я отримую всю ту кількість кави, яку хочу споживати щоранку на сніданок»? (К. Макконнелл, С. Брю).

Критично проаналізуйте цей вислів.

5. «Цінності набувають матеріальні блага тоді, коли реальний запас матеріальних благ цього роду настільки незначний, що для задоволення відповідних потреб їх або не вистачає зовсім, або їх так мало, що… певна сума потреб має залишитися незадоволеною. І навпаки, не мають цінності ті матеріальні блага, які є в нашому розпорядженні в такій кількості, що з їхньою допомогою можуть бути не тільки повністю задоволені відповідні потреби, а й залишається ще й певний надлишок, який не знаходить собі застосування» (О. Бем-Баверк).

Критично проаналізуйте цей вислів.

6.Побудуйте структурно-логічну схему взаємозв’язку потреб, інтересів, мотивів і стимулів, виробництва й споживання. Чи можна за допомогою цієї схеми пояснити дію закону зростання потреб?

7.Поясніть висловлювання:

•«Людина зі своїми потребами і своєю владою над засобами задоволення останніх становить вихідний і кінцевий пункт усілякого людського господарства» (К. Менгер).

•«У політичній економії немає, можливо, жодного предмета,

пояснення якого було б таким важливим, як потреби»

(В. Вернадський).

• «Економікс — наука, яка досліджує принципи, що керують розподілом рідкісних ресурсів між конкуруючими цілями, коли завдання розподілу полягає в тому, щоб максимізувати досягнення цих цілей» (Дж. Стіглер).

ПИТАННЯ ДЛЯ ДИСКУСІЙ

1.Який взаємозв’язок та які відмінності між економічними потребами та інтересами?

2.Чим відрізняються мотиви і стимули та чи пов’язані вони між собою? Якими є погляди вчених-економістів на проблему мотивації?

61

3.Чим обумовлені суперечності в системі інтересів та чи можливе досягнення їхньої єдності?

4.Чи можна вважати економічну поведінку способом оптимізації потреб та інтересів?

5.Як відбувається реалізація економічних інтересів в умовах обмеженості ресурсів?

6.У чому виявляються суперечності між національними і глобальними економічними інтересами та якможливоїхузгодити?

ЗАДАЧІ

Задача 1. Заповніть таблицю та за її даними побудуйте графіки граничної та загальної (сукупної) корисності. Проаналізуйте побудовані графіки. Поясніть зв’язок між граничною та загальною (сукупною) корисністю. Поясніть дію закону спадної граничної корисності.

Задача 2. Визначте, якою є ціна підручника з економіки, якщо, максимізуючи загальну (сукупну) корисність, студент отримує 120 од. (ut) корисності від останнього придбаного підручника і 25 од. (ut) додаткової корисності від останньої придбаної обкладинки для підручника, ціна якої — 10 грн. Поясніть, що означає для споживача максимізувати корисність.

Довідково:

Формула максимізації корисності:

де MU — гранична корисність; P — ціна; TU — загальна корисність; A, B — товари.

62

Задача 3. Оцінку споживачем загальної (сукупної) корисності від споживання двох товарів наведено в таблиці. Визначте, яку граничну корисність матиме останній придбаний раціональним споживачем кілограм бананів, якщо на банани та яблука він витрачає 56 грн, ціна 1 кг яблук дорівнює 10 грн, бананів — 12 грн. Обґрунтуйте відповідь.

Задача 4. Припустимо, що споживач, обмежений споживчим бюджетом 120 грн, повністю витрачає його на придбання певного набору благ, що складається з пиріжків за ціною 10 грн за штуку та зошитів за ціною 20 грн за штуку. Використовуючи правило максимізації корисності, визначте, яким буде оптимальний вибір споживача. Обґрунтуйте відповідь.

63

Довідково.

Qх — кількість зошитів, що споживається;

Px — ціна зошитів; TUx — загальна (сукупна) корисність зошитів; MUx — гранична корисність зошитів;

Qy — кількість пиріжків, що споживається;

Py — ціна пиріжків; TUy — загальна (сукупна) корисність пиріжків; MUy — гранична корисність пиріжків;

І— споживчій бюджет (дохід споживача).

Правило максимізації корисності:

MUx / Px = MUy / Py — формула максимізації корисності, I = PxQx + PyQy — бюджетне рівняння.

Задача 5. Припустимо, що споживач задовольняє свої потреби в їжі, споживаючи тістечка та сік. Ціна одного тістечка — 3 грн, а однієї пляшки соку — 2 грн.

Визначте, яку суму витрачатиме споживач на придбання соку та тістечок, якщо в рівноважному стані він отримує при їх споживанні максимальний рівень загальної корисності на рівні 51 ut.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОПЕРЕВІРКИ ЗНАНЬ

1.Що таке потреби? Яку роль вони відіграють у розвитку суспільства?

2.Що спільного та чим відрізняються економічні та неекономічні потреби?

3.За якими критеріями та з якою метою здійснюється класифікація потреб?

64

4.Що таке ієрархія потреб? Які потреби становлять основу піраміди А. Маслоу?

5.У чому суть закону зростання потреб?

6.Як пов’язані між собою розвиток виробництва і потреб?

7.Як розрізняють мотиви і стимули?

8.Що таке економічний інтерес? Чим він обумовлений?

9.Що є підставою виникнення суперечностей у системі економічних інтересів? Яким є механізм їх узгодження?

10.Що є підставою виникнення спільності економічних інте-

ресів?

11.Що таке виробничі ресурси? Що таке фактори виробництва? Що між ними спільного та чим вони відрізняються?

12.Які причини обмеженості ресурсів? Що зумовлює проблему вибору?

13.Що таке виробництво в широкому та у вузькому розумінні?

14.Які основні елементи виробництва?

15.Чим обумовлена поведінка виробника?

16.Що таке повне використання виробничого потенціалу?

17.У чому суть закону спадної віддачі?

18.Чим обумовлена поведінка споживача?

19.Що таке корисність? Які є види корисності?

20.Чим відрізняється гранична корисність (MU) від сукупної (загальної) корисності (TU)?

21.Яке правило максимізації корисності?

22.У чому суть закону спадної граничної корисності?

23.Що таке національні економічні інтереси? Як забезпечується їх реалізація?

24.Що таке глобальні економічні інтереси? Які позитивні й негативні наслідки глобалізації?

КРОСВОРД

По вертикалі: 1. Відчуття нестачі, певної необхідності, які можна задовольнити за допомогою товарів і послуг. 2. Потреби, що задовольняються при оптимальних розмірах виробництва. 3. Спосіб поєднання ресурсів та їх загальне цілеспрямоване використання. 4. Один з основних факторів виробництва. 5. Всеосяжний процес трансформації світового співтовариства у відкриту ціліс-

65

ну систему. 6. Сукупна корисність, яку отримує споживач від усіх спожитих благ. 7. Економічні потреби, виникнення та зміна яких зумовлені розвитком цивілізації. 8. Рух товарів і послуг від виробників до споживачів. 9. Суб’єктивна міра задоволення, що його отримує індивід від споживання блага або набору благ. 10. Необмежені блага, обсяги яких перевищують наявні людські потреби. 11. Яке виробництво є сукупною організованою діяльністю людей з перетворення речовин і сил природи з метою створення матеріальних і нематеріальних благ, необхідних для їх існування та розвитку? 12. Процес свідомої цілеспрямованої діяльності людей, за допомогою якої вони видозмінюють предмети зовнішньої природи і пристосовують їх для задоволення своїх потреб.

По горизонталі: 13. Природні, сировинні, трудові, матеріальні запаси і засоби, фінансові цінності, кошти, які використовуються людьми в господарській діяльності. 14. Творчість, моральність, вирішування проблем — це потреби в... . 15. Потреби, що визначаються максимально можливим обсягом виробництва матеріальних благ та послуг за найбільш сприятливих умов. 16. До яких ресурсів належать сонячна енергія та енергія вітру, морських припливів, повітря? 17. Потреби, які виникають під впливом традицій та звичок, що склалися в суспільстві. 18. Засіб задоволення потреби. 19. Потреби, що необхідні для виживання. 20. Об’єктивний, зумовлений відносинами власності, спонукальний мотив і стимул трудової діяльності, спрямований на задоволення потреб. 21. Класичний фактор виробництва, в основі якого лежать природні ресурси. 22. Економічне благо, один із засобів задоволення потреб. 23. Поведінка, якій притаманне формування попиту споживачів на різні товари та послуги з урахуванням доходів і особистих смаків та вподобань. 24. Англійський економіст, котрий класифікував потреби за парним критерієм.

66

1

3

24

67

ТЕМА 3

ЕКОНОМІЧНА СИСТЕМА

За результатами вивчення теми та виконання практичних завдань студент буде

знати:

•основні підходи до визначення сутності, складових і мети економічної системи;

•структурні елементи (підсистеми) економічної системи та їхній взаємозв’язок;

•типологізацію економічних систем та її критерії;

•особливості формаційного і цивілізаційного підходів до періодизації історичного розвитку суспільства і визначені за ними відповідні типи економічних систем (суспільно-економічні формації, цивілізації);

•основні риси традиційної, планової (адміністративнокомандної), ринкової і змішаної економічних систем;

•зміст і особливості національних моделей економічних си-

стем;

•суть, складові елементи та особливості національної і міжнародної економічних систем;

•економічний зміст понять «домогосподарство», «підприємство», «сектор економіки», «кластер», «внутрішній регіон», «регулятивні інститути»;

•трактування власності як економічної та юридичної категорії й їх співвідношення;

•структуру відносин власності та їхнє місце в економічній системі;

вміти:

здійснювати порівняльний аналіз основних наукових підходів до визначення економічної системи з погляду її аспектів як досліджуваного об’єкта, розуміння її змісту, структури, сфер, рівнів та мети, обґрунтовувати свою позицію і формулювати висновки;

встановлювати взаємозв’язки між складовими (підсистемами) економічної системи;

68

структурувати економічні відносини за різними критеріями;

проводити типологізацію економічних систем за різними критеріями і виділяти характерні риси того чи іншого типу економічної системи;

відрізняти закономірні (об’єктивно зумовлені) і випадкові (суб’єктивні), якщо такі є, риси національних моделей економічної системи, особливості цих моделей і пояснювати їхню зумовленість;

визначати місце і роль в економічній системі домогосподарств, підприємств, секторів економіки, кластерів, внутрішніх регіонів та регулятивних інститутів;

характеризувати еволюцію відносин власності та основний зміст і причини сучасних тенденцій у їхньому розвитку.

69

Закінчення табл.

15Підприємство

16Право власності

17Приватна власність

18Продуктивні сили

19Регіон

20Регулятивні інститути

21Сектор економіки

22Суб’єкт власності

23Суспільна власність

24Суспільно-економічна формація

25Типи економічних систем

26Цивілізація

Визначення змісту базових понять та категорій

1.Зовнішня, або юридична, форма прояву економічних відносин власності, що законодавчо закріплює вольові взаємовідносини (права) фізичних, юридичних осіб з приводу привласнення

йвикористання об’єктів власності.

2.Інституціонально оформлена сукупність національних економік, тісно пов’язаних між собою міжнародними економічними відносинами на основі міжнародного поділу праці, з властивими їй законами й закономірностями розвитку та функціонування.

3.Тип власності, який ґрунтується на спільному привласненні засобів виробництва і його результатів, тобто за якого її три функції — володіння, розпорядження, користування — належать не одному приватному суб’єкту, а багатьом: групі осіб, колективу чи суспільству.

4.Основна організаційна ланка національної економіки; самостійний статутний суб’єкт господарювання, який має права юридичної особи та здійснює виробничу, науково-дослідну й комерційну діяльність з метою отримання відповідного прибутку (доходу).

5.Історично визначений тип суспільства як єдність певного способу виробництва і відповідної властивої йому ідеологічної, юридичної та політичної надбудови.

70