Література:

1. Байбара Т. М. Я і Україна : Підручник для 4 класу чотирирічної школи / Т. М. Байбара, Н. М. Бібік. – К. :Форум, 2005. – 180 с.

2. Байбара Т. М. Я і Україна: Підручник для 3 класу початкова школа / Т. М. Байбара, Н. М. Бібік. – К. : Форум, 2005. – 176 с.

3. Людина і світ : Підручник / Л. В. Губерський, В. Г. Кремінь, А. О. Приятельчук та ін., 2-ге вид., випр. і доп. – К. : Т-во : «Знання», 2001. – 349 с.

4. Спиркин А. Философия / А. Спиркин. – 2-е изд. – М. : Гардарики, 2006. – 736 с. (або електронний ресурс: http://www.gumfak.ru/filos_html/spirkin/content.shtml).

Індивідуальне завдання до змістового модуля 1.

Дайте відповідь на питання (у формі ессе-роздуму):

Чому в сучасному світі неприпустимі абсолютизація будь-якого із світоглядів і нав’язування своїх світоглядних переконань іншим людям?

Базова література:

1. Арцишевський Р. А. Світ і людина / Р. А. Арцишевський. – К. : «АртЕк», 1996. – 440 с., іл. – Трансформація гуманітарної освіти в Україні.

2. Біблія, або Книги святого письма Старого й Нового Заповіту. – Видання Українського Біблійного товариства, 2007.

3. Людина і світ : Підручник / Л. В. Губерський, В. Г. Кремінь, А. О. Приятельчук та ін., 2-ге вид., випр. і доп. – К. : Т-во «Знання», 2001. – 349 с.

4. Мир философии : Книга для чтения. – М., 1991. – 4.2. – Разд.VІІ, § 4.

5. Несторенко В. Г.Вступ до філософії : Онтологія людини. – К.,1995. – 354 с.

6. Політологія : Посібник для студентів вузів / за ред. О. В. Бабкіної, В. П. Горбатенка. – К. : Видавничий центр «Академія», 1998. – 368 с.

7. Глива Л. К. Урок з інтегрованого курсу «Людина і світ» // Початкова школа. – 1995. – № 2. – С. 16–17.

Допоміжна література:

1. Гуревич П. Человек : Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти, бессмертии. Древний мир – эпоха Просвещения / П. Гуревич. – М., 1973. – 598 с. (або електронний ресурс: http://www.e-reading.club/book.php?book=102754).

2. Рерих Н. К. О Вечном... / Н. К. Рерих. – М. : Политиздат, 1991. – 462 с. (або електронний ресурс: http://svitk.ru/004_book_book/9b/2027_rerih-o_vehnom.php).

Запитання для самоперевірки:

1. Вкажіть цілі та цінності сучасної шкільної освіти в галузі «Громадянська освіта».

2. Розкрийте зміст Національної доктрини розвитку освіти в Україні щодо цінностей громадянського виховання.

3. Розкрийте виховне та розвивальне спрямування змісту освітньої галузі «Громадянська освіта».

4. Вкажіть особливості формуванняуявлень про світ та особливості його існування.

5. Розкрийте сучасний погляд на картину світу, типисвітогляду.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2.

ФОРМУВАННЯ УЯВЛЕНЬ ПРО СВІТ В КУРСІ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

Тема 1. ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ УЯВЛЕНЬ ПРО СВІТ В КУРСІ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

Лекція 2.1. (2 год.)

План

1.  Людина як особистість. Соціально-етичні і гуманістичні принципи біологічного пізнання.

2. Особистість, мета особистості, рівень її домагань і самооцінка.

3. Специфіка вивчення в темі «Людське «Я» – основа характеру людини».

Література:

1. Арцишевський Р. А. Світ і людина / Р. А. Арцишевський. – К. : «АртЕк», 1996. – 440 с.

2. Ільченко В. Р. Викладання довкілля в 3 класі. Полтава. Довкілля / В. Р. Ільченко, К. Ж. Гуз. – К., 2003. – 165 с.

3. Людина і світ : Підручник / Л. В. Губерський, В. Г. Кремінь, А. О. Приятельчук та ін., 2-ге вид., випр. і доп. – К. : Т-во «Знання», 2001. – 349 с.

4. Спиркин А. Философия / А. Спиркин. – 2-е изд. – М. : Гардарики, 2006. – 736 с. (або електронний ресурс: http://www.gumfak.ru/filos_html/spirkin/content.shtml).

Семінарське заняття 2.1.(2 год.)

Питання до опрацювання:

1. Історія досягнень людини. Людина і природа.

2. Історія досягнень людини. Наука і техніка.

3. Історія досягнень людини. Мистецтво.

Завдання для роботи на занятті:

1. Проаналізувати зміст підручників:

– Байбара Т. М. Я і Україна : Підручник для 4 класу чотирирічної школи / Т. М. Байбара, Н. М. Бібік. – К. : Форум, 2005. – 180 с.

– Байбара Т. М. Я і Україна: Підручник для 3 класу початкова школа / Т. М. Байбара, Н. М. Бібік. – К. : Форум, 2005. – 176 с.

з метою виділення елементів змісту: досягнення людини в техніці, спорті, науці.

2. Продумайте оптимальний план реалізації змісту.

3. Дайте відповідь на запитання: які методи навчання є оптимальними для реалізації цього змісту.

4. Складіть фрагмент уроку до однієї з тем, користуючись методичною літературою, доведіть оптимальність вашого вибору у рішенні освітніх, виховних та розвивальних завдань теми.