Література:

1. Арцишевський Р. «Я і Україна» (Інтегрований курс) / Р. Арцишевський, С. Балашова, Є. Дурманенко, І. Киричук // Початкова школа. – 2003. – № 1. – С. 6–7.

2. Арцишевський Р. А. Світ і людина / Р. А. Арцишевський. – К. : «АртЕк», 1996. – 440 с.

3. Байбара Т. М. Я і Україна : Підручник для 4 класу чотирирічної школи / Т. М. Байбара, Н. М. Бібік. – К. :Форум, 2005. – 180 с.

4. Байбара Т. М. Я і Україна: Підручник для 3 класу початкова школа / Т. М. Байбара, Н. М. Бібік. – К. : Форум, 2005. – 176 с.

5. Байбара Т. М. Вибір методів вивчення нового матеріалу на уроках природознавства / Т. М. Байбара // Початкова школа. – 1990. – № 9. – С. 13–16.

6. Глива Л. К. Урок з інтегрованого курсу «Людина і світ» // Початкова школа. – 1995. – № 2. – С. 16–17

7. Діптан Н. В. Я і Україна (Громадянська освіта. Природознавство). 3 клас : Плани-конспекти уроків / Н. В. Діптан, Л. П. Хітяєва. – Х. : Веста : Видавництво «Ранок», 2005. – 320 с.

8. Ільченко В. Р. Викладання довкілля в 3 класі. / В. Р. Ільченко, К. Ж. Гуз. – Полтава : Довкілля, 2003. – 165 с.

Семінарське заняття 1.1. (2 год.)

Питання до вивчення:

1. Аналіз суспільствознавчої складової програми «Я і Україна».

2. Розвивальний аспект освітньої галузі «Громадянська освіта».

3. Виховне спрямування освітньої галузі «Громадянська освіта».

Запитання до заняття:

1. У чому полягає відмінність між діяльністю людини та поведінкою тварин?

2. Що означає вміння творчо (критично, креативно) мислити?

3. Як ви гадаєте, чи може підліток бути творчою особистістю?

4. Чи можна навчання вважати творчою діяльністю?

5. Який різновид творчої діяльності вам до душі?

6. Які з наведених якостей людини сприяють успішній творчій діяльності, а які – перешкоджають: допитливість, некритичне ставлення до себе, працелюбство, вміння ризикувати, безініціативність, розвинена фантазія, беззастережне схиляння перед авторитетами, жадоба знань, самолюбство, наполегливість, невміння доводити справу до кінця?

Завдання для роботи на занятті:

1. Проаналізуйте зміст уроків «Людина серед людей», продумайте які завдання сприяють розвитку критичного мислення школярів.

2. Продумайте, які види роботи на уроках з громадянської освіти сприяють розвитку критичного мислення.

3. Об’єднайтесь у групи та запропонуйте один із видів такої роботи:

дидактична гра, робота з прислів’ями, сюжетна рольова гра, тестування, тренінг, аналіз моральної ситуації, етичний кодекс, робота з текстом – системний аналізатор.

Література:

1. Актуальні питання з громадянської освіти : Збірник матеріалів. 3-4 класи / Упор. : О. Стребна. – Тернопіль : Мандрівець, 2008. – 144 с.

2. Байбара Т. М. Я і Україна : Підручник для 4 класу чотирирічної школи / Т. М. Байбара, Н. М. Бібік. – К. :Форум, 2005. – 180 с.

3. Байбара Т. М. Я і Україна: Підручник для 3 класу початкова школа / Т. М. Байбара, Н. М. Бібік. – К. : Форум, 2005. – 176 с.

4. Ільченко В. Р. Викладання довкілля в 3 класі. / В. Р. Ільченко, К. Ж. Гуз. – Полтава : Довкілля, 2003. – 165 с.

5. Савченко О. Я. Виховний потенціал початкової освіти:посібник для вчителів та методистів початкового навчання / О. Я. Савченко. – 2-ге вид., доповн., переробл. – К. : Богданова А. М., 2009. – 226 с.

Самостійна робота 1.1.

Питання для самостійного опрацювання

1. Особливості формування уявлень про світ та його властивості у початковій школі.

2. Типи світогляду.