- •Н. М. Атаманчук, а. В. Ткаченко, о. Г. Штепа Психологія
- •Частина і. Лекції з курсу „Психологія”
- •1. Завдання вивчення психології у вищій школі
- •2. Предмет психології. Загальні завдання психологічної науки
- •3. Виникнення та розвиток психології як науки
- •4. Методи психології та специфіка їх застосування
- •Питання для самоконтролю
- •Лекція 2 Основні галузі психологічного знання. Інженерна психологія
- •Література
- •1. Зв’язок психології з іншими науками
- •2. Основні галузі сучасної психології
- •3. Інженерна психологія як прикладна галузь наукового психологічного знання, її предмет, завдання, методи
- •4. Основні підходи до інженерного проектування сучасної техніки, взаємодії людини і техніки
- •Питання для самоконтролю
- •Лекція 3 Проблема особистості у психології. Спрямованість як провідна підструктура особистості
- •Література
- •1. Поняття особистості у психології
- •2. Психологічна структура особистості. Концепція динамічної функціональної особистості к. К. Платонова
- •3. Проблема біологічного і соціального в особистості
- •4. Спрямованість особистості та її складові: потреби, мотиви, переконання, інтереси, ідеали, світогляд
- •Питання для самоконтролю
- •Лекція 4 Психологічні засади діяльності та здібностей людини
- •Література
- •1. Сутність діяльності, її психологічна структура
- •2. Основні види діяльності
- •3. Знання, вміння і навички як основа розвитку здібностей
- •4. Види і структура здібностей
- •Питання для самоконтролю
- •Лекція 5 Психічні процеси, їх функції та розвиток
- •Література
- •1. Чуттєві форми пізнання дійсності :
- •Різновиди сприймань
- •2. Раціональні форми освоєння дійсності:
- •3. Мислення як основна функція психіки, розвиток мислення
- •4. Зв’язок мислення з мовою
- •5. Види емоцій і почуттів та їх місце в діяльності особистості
- •6. Воля як психологічний феномен та її аналіз
- •Питання для самоконтролю
- •Лекція 6 Темперамент і характер
- •Література
- •1. Характеристика темпераменту
- •Фізіологічне підґрунтя темпераменту
- •Характеристика темпераментів
- •2. Основні класифікації типів темпераменту
- •Типи темпераменту
- •3. Поняття характеру. Фактори формування характеру
- •4. Поняття акцентуації характеру. Типи акцентуацій
- •Питання для самоконтролю
- •Лекція 7 Основи психології спілкування
- •Література
- •1. Поняття про спілкування в психології
- •2. Функції, форми і засоби спілкування. Вербальне і невербальне спілкування
- •3. Бар’єри спілкування
- •4. Особистість у суспільстві та колективі. Особистісні й соціальні ролі
- •5. Феномен лідерства в психології
- •Питання для самоконтролю
- •Лекція 8 Розвиток особистості. „я-концепція”. Психологічний захист
- •Література
- •1.Психічний розвиток особистості та його фактори
- •2. Періодизація психічного розвитку людини
- •3. Гетерохронність і сенситивні періоди розвитку
- •4. „Я-концепція” як соціально-психологічний феномен
- •5. Поняття соціальної адаптації. Психологічний захист
- •Питання для самоконтролю
- •Частина іі. Завдання для тестового контролю знань студентів з курсу „Психологія” тема: психологічна наука, її розвиток та сучасний стан
- •Тема: Основні галузі психологічного знання. Інженерна психологія
- •Тема: проблема особистості у психології. Спрямованість як провідна підструктура особистості
- •Тема: Психологічні засади діяльності та здібностей людини
- •Тема: темперамент та характер
- •Тема: основи психології спілкування
- •Тема: Розвиток особистості. „я-концепція”. Психологічний захист
- •Короткий термінологічний словник
Питання для самоконтролю
1. Що таке онтогенез?
2. Як співвідносяться соціальне та біологічне в розвитку особистості?
3. Чи є будь-які суперечності рушійною силою психічного розвитку особистості?
4. Назвіть періодизації психічного розвитку. Схарактеризуйте найбільш доцільну з вашої точки зору класифікацію людського життя.
5. Назвіть найвідоміші періодизації когнітивного (інтелектуального) розвитку людини.
6. Що є основними складовими життєвого плану?
7. Що таке свідомість?
8. Як співвідносяться свідомість і самосвідомість?
9. Що таке „Я-концепція”?
10. Дайте характеристику структурних компонентів самосвідомості.
11. Що таке психологічний захист?
12. Що спільного між соціальною адаптацією та соціалізацією?
Частина іі. Завдання для тестового контролю знань студентів з курсу „Психологія” тема: психологічна наука, її розвиток та сучасний стан
Якого з цих етапів розвитку психології в дійсності не було:
а) психологія як „наука про душу”;
б) психологія як „наука про свідомість”;
в) психологія як „наука про поведінку”;
г) психологія як „наука про мислення”?
2. З якої мови походить термін „психологія”:
а) грецької;
б) римської;
в) латинської?
3. Складовими психічного життя не є:
а) пізнавальна діяльність;
б) психічні стани;
в) психічне відображення;
г) індивідуально-психологічні властивості.
4. Скільки етапів психологічного дослідження:
а) один;
б) два;
в) три;
г) чотири ?
5. Цілеспрямованим, планомірним вивченням особистості на основі сприйняття її дій у різних природніх умовах є:
а) експеримент;
б) контент-аналіз;
в) спостереження;
г) метод вивчення продуктів діяльності.
6. Система питань, адресованих великій кількості людей, – це:
а) анкета;
б) бесіда;
в) метод вивчення продуктів діяльності;
г) психологічний тест.
7. За пропонованим описом визначте метод дослідження:
Людину вміщують в ізольовану кабіну, в спеціальному шоломі закріплюють прилади, за допомогою яких досліджуються біоструми мозку під впливом різних подразників чи за різного стану організму. Досліджуваний перед проведенням досліду одержує відповідну інструкцію. Всі отримані показники фіксуються точною апаратурою:
а) психологічні тести;
б) природний експеримент;
в) метод вивчення продуктів діяльності;
г) лабораторний експеримент.
8. Збір даних у процесі спілкування за спеціально складеними програмами – це:
а) анкета;
б) бесіда;
в) метод вивчення продуктів діяльності;
г) психологічний тест.
9. Можливість дослідника не втручатися в перебіг психічних процесів є достоїнством:
а) природного експерименту;
б) лабораторного експерименту;
в) методу вивчення продуктів діяльності;
г) опитування.
10. За пропонованим описом визначте метод дослідження:
На основі дитячих малюнків експериментатор установлює особливості сприймання дітьми предметів; ретельно аналізує письмові роботи школярів і, зіставляючи дані з результатами інших експериментів, робить висновки про особливості індивідуального стилю діяльності дітей:
а) психологічні тести;
б) природний експеримент;
в) метод вивчення продуктів діяльності;
г) лабораторний експеримент.