- •Н. М. Атаманчук, а. В. Ткаченко, о. Г. Штепа Психологія
- •Частина і. Лекції з курсу „Психологія”
- •1. Завдання вивчення психології у вищій школі
- •2. Предмет психології. Загальні завдання психологічної науки
- •3. Виникнення та розвиток психології як науки
- •4. Методи психології та специфіка їх застосування
- •Питання для самоконтролю
- •Лекція 2 Основні галузі психологічного знання. Інженерна психологія
- •Література
- •1. Зв’язок психології з іншими науками
- •2. Основні галузі сучасної психології
- •3. Інженерна психологія як прикладна галузь наукового психологічного знання, її предмет, завдання, методи
- •4. Основні підходи до інженерного проектування сучасної техніки, взаємодії людини і техніки
- •Питання для самоконтролю
- •Лекція 3 Проблема особистості у психології. Спрямованість як провідна підструктура особистості
- •Література
- •1. Поняття особистості у психології
- •2. Психологічна структура особистості. Концепція динамічної функціональної особистості к. К. Платонова
- •3. Проблема біологічного і соціального в особистості
- •4. Спрямованість особистості та її складові: потреби, мотиви, переконання, інтереси, ідеали, світогляд
- •Питання для самоконтролю
- •Лекція 4 Психологічні засади діяльності та здібностей людини
- •Література
- •1. Сутність діяльності, її психологічна структура
- •2. Основні види діяльності
- •3. Знання, вміння і навички як основа розвитку здібностей
- •4. Види і структура здібностей
- •Питання для самоконтролю
- •Лекція 5 Психічні процеси, їх функції та розвиток
- •Література
- •1. Чуттєві форми пізнання дійсності :
- •Різновиди сприймань
- •2. Раціональні форми освоєння дійсності:
- •3. Мислення як основна функція психіки, розвиток мислення
- •4. Зв’язок мислення з мовою
- •5. Види емоцій і почуттів та їх місце в діяльності особистості
- •6. Воля як психологічний феномен та її аналіз
- •Питання для самоконтролю
- •Лекція 6 Темперамент і характер
- •Література
- •1. Характеристика темпераменту
- •Фізіологічне підґрунтя темпераменту
- •Характеристика темпераментів
- •2. Основні класифікації типів темпераменту
- •Типи темпераменту
- •3. Поняття характеру. Фактори формування характеру
- •4. Поняття акцентуації характеру. Типи акцентуацій
- •Питання для самоконтролю
- •Лекція 7 Основи психології спілкування
- •Література
- •1. Поняття про спілкування в психології
- •2. Функції, форми і засоби спілкування. Вербальне і невербальне спілкування
- •3. Бар’єри спілкування
- •4. Особистість у суспільстві та колективі. Особистісні й соціальні ролі
- •5. Феномен лідерства в психології
- •Питання для самоконтролю
- •Лекція 8 Розвиток особистості. „я-концепція”. Психологічний захист
- •Література
- •1.Психічний розвиток особистості та його фактори
- •2. Періодизація психічного розвитку людини
- •3. Гетерохронність і сенситивні періоди розвитку
- •4. „Я-концепція” як соціально-психологічний феномен
- •5. Поняття соціальної адаптації. Психологічний захист
- •Питання для самоконтролю
- •Частина іі. Завдання для тестового контролю знань студентів з курсу „Психологія” тема: психологічна наука, її розвиток та сучасний стан
- •Тема: Основні галузі психологічного знання. Інженерна психологія
- •Тема: проблема особистості у психології. Спрямованість як провідна підструктура особистості
- •Тема: Психологічні засади діяльності та здібностей людини
- •Тема: темперамент та характер
- •Тема: основи психології спілкування
- •Тема: Розвиток особистості. „я-концепція”. Психологічний захист
- •Короткий термінологічний словник
3. Інженерна психологія як прикладна галузь наукового психологічного знання, її предмет, завдання, методи
Інженерна психологія вивчає особливості діяльності оператора в автоматизованих системах управління, розподілу та узгодження функцій між людиною і машиною. Вона є важливою частиною ергономіки – науки, що розв’язує проблеми створення оптимальних для підвищення продуктивності праці умов виробництва. Предметом інженерної психології є вивчення закономірностей взаємодії людини з технікою з метою її використання в ефективному, надійному й безпечному режимі праці.
Зв’язок між людиною і технікою настільки тісний, що ще на початку створення інженерної психології почали говорити не про систему „людина – техніка”, а про єдину систему „людина – машина”(СЛМ).
У СЛМ функціонування техніки залежить від дій людини й, навпаки, дії людини залежать від ефективності функціонування машини. При цьому роль людини – основна. Проблема людино-машинної взаємодії визначає головну мету інженерної психології – підвищення ефективності та безпеки функціонування систем.
Основні завдання інженерної психології:
– аналіз функцій людини в СЛМ, вивчення структури і класифікація діяльності оператора (структура діяльності включає мету, мотиви, види операторської діяльності, режими праці);
– вивчення процесів переробки інформації;
– розроблення принципів обладнання робочого місця операторів;
– вивчення впливу психологічних факторів на ефективність СЛМ (психічний стан оператора, його працездатність, режим праці та відпочинку, сумісність та спрацьованість, розподіл функцій у групі операторів);
– розроблення принципів і методів професійної підготовки операторів у СЛМ (професійний відбір, навчання, тренування, формування груп операторів та керування ними);
– інженерно-психологічне проектування й оцінка СЛМ.
Методи інженерної психології. Використовуються методи психології, фізіології, гігієни та охорони праці, анатомії, соціології.
Серед психологічних методів, які використовуються в інженерній психології, розрізняють: власне інженерно-психологічні, психофізіологічні й персонологічні, математичні методи моделювання, методи психологічної підтримки, психоконсультування, психотерапії.
Інженерно-психологічні методи спрямовані на дослідження процесу професійної діяльності людини-оператора, при функціонуванні СЛМ, оцінювання діяльності людини, аналізу її помилок і факторів зовнішнього середовища.
Психофізіологічні й персонологічні методи дозволяють дослідити організацію психофізіологічних функцій людини-оператора у процесі діяльності, оцінювати та контролювати її функціональний стан, працездатність, надійність і ефективність діяльності, особливості прояву індивідуальності.
Математичні методи використовуються для формалізованого опису та побудови моделей діяльності оператора.
Методи моделювання включають методи предметно-математичного, знакового і математичного моделювання.
Методи психологічної підтримки й супровід ефективної, безпечної та надійної діяльності людини в системах „людина – техніка” включають методи: психологічної саморегуляції та самовідновлення людини, психоконсультативної бесіди, індивідуальної й групової тренінгової та психотерапевтичної роботи з персоналом систем „людина – техніка”, музикотерапії, рухової терапії тощо.