Бібліографічний список

(13, 14, 15, 21, 27, 34, 36, 39)

Тема 4. Джерела інформації для самостійної роботи

Мета: з’ясувати, якими джерелами можна користуватись при самостійному пошуку потрібної інформації.

План вивчення теми

1. Види видавничої продукції за цільовим

2. Електронні інформаційні ресурси. Ресурси Інтернет.

Методичні рекомендації до самостійної роботи

1. Види видавничої продукції за цільовим призначенням

За рекомендованою літературою студенти мають опрацювати матеріал теми, з’ясувати, що таке джерело інформації, які бувають види видавничої продукції за цільовим призначенням – офіційні видання (законодавчі та нормативно-правові акти), наукові (монографії, автореферати дисертацій, збірники наукових праць, фахові періодичні видання) та науково-популярні видання, довідкова література (енциклопедії, словники, довідники), навчальна література (підручники, навчальні посібники, курси лекцій, навчально-методичні посібники, практикуми, навчально-наочні посібники тощо).

2. Електронні інформаційні ресурси. Ресурси Інтернет

За рекомендованою літературою студенти мають опрацювати матеріал теми, з’ясувати як користуватися ресурсами глобальної мережі Інтернет.

Завдання до самостійної роботи

1. Опрацювати рекомендовану літературу.

2. Скласти інтелект-карту.

Питання для самоконтролю

1. Які існують види видавничої продукції за цільовим призначенням;

2. Чому із усіх видань ми виділили насамперед законодавчі та нормативні акти?

3. За яким принципом розташовано матеріал у словниках?

4. Чому при написанні наукової роботи студенти мають користуватися не навчальною літературою (підручниками, посібниками тощо), а науковою літературою (фаховими журналами, монографіями тощо)?

5. Що потрібно для користування Інтернет-ресурсами?

Бібліографічний список

(10, 22, 24, 25, 26, 27, 34, 39, 42)

Тема 5. Прийоми і методи самостійної роботи з джерелами інформації

Мета: з’ясувати, які існують прийоми і методи самостійної роботи з джерелами інформації.

План вивчення теми

1. Специфіка опрацювання різних джерел інформації.

2. Аналітико-систематична робота з текстом підручника.

3. Правила удосконалення методики читання.

4. Прийоми конспектування навчального тексту.

4.1. Маргінальні та інші знакові символи при опрацюванні будь-якого тексту.

Методичні рекомендації до самостійної роботи

1. Специфіка опрацювання різних джерел інформації

За рекомендованою літературою студенти мають ознайомитися з матеріалом теми, з’ясувати, як необхідно опрацьовувати ті чи інші джерела інформації у залежності від їх видів (статті, монографії, довідковий матеріал тощо).

2. Аналітико-систематична робота з текстом підручника

За рекомендованою літературою студенти мають опрацювати матеріал теми, з’ясувати види читань: раціональне, орієнтовне, вивчаюче, узагальнююче.

3. Правила удосконалення методики читання

За рекомендованою літературою студенти мають опрацювати матеріал теми, з’ясувати фактори, які заважають швидкому читанню, раціональні методи опрацювання текстів. Крім того, необхідно розглянути принципи методу SQЗR (трьох- або п’ятиступеневий метод) для більш раціонального використання часу при підготовці рефератів, курсових робіт тощо.

4. Прийоми конспектування навчального тексту

За рекомендованою літературою студенти мають опрацювати матеріал теми, з’ясувати, які бувають види конспектування (конспектування на слух та при роботі з літературним джерелом; складання плану, тез прочитаного матеріалу, цитування). Для більш раціонального використання часу при опрацюванні літератури використовують маргінальні та інші знакові символи при опрацюванні будь-якого тексту.

Завдання до самостійної роботи

1. Опрацювати рекомендовану літературу.

2. Скласти інтелект-карту.

Питання для самоконтролю

1. У чому полягає специфіка опрацювання різних джерел інформації?

2. Що ви можете сказати про аналітико-систематичну роботу з текстом підручника, навчального посібника?

3. Які існують правила удосконалення методики читання?

4. Які фактори заважають швидкому читанню?

5. Назвіть раціональні методи опрацювання текстів.

6. Що ви знаєте про принципи методу SQЗR (трьох- або п’ятиступеневий метод)?

7. Які існують прийоми конспектування навчального тексту?

8. Як скласти план прочитаного?

9. Чим план прочитаного відрізняється від тез прочитаного?

10. Про що необхідно пам’ятати при цитуванні джерела?

11. Які знакові символи використовують при опрацюванні будь-якого тексту? Навіщо?