Глава 12. Химические реакции

Химическая реакция. Химическое уравнение. Закон сохранения массы вещества при химических реакциях. Скорость химических реакций и факторы, от которых она зависит (концентрация, температура, катализаторы и др.). Классификация химических реакций. Химическое равновесие. Принципы смещения химического равновесия Ле- Шателье. Окислительно-восстановительные реакции в природе и технике, их значение.

Демонстрационный материал:

Видеоматериалы.

Студент должен

знать/понимать:

• сущность химических реакций; факторы, влияющие на скорость химических реакций;

• классификацию химических реакций;

• принципы смещения химического равновесия

уметь:

• классифицировать реакции, в т.ч. с точки зрения окисления-восстановления;

• объяснять зависимости скорости химической реакции от различных факторов (температуры, катализатора, концентрации);

• работать с естественнонаучной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, ресурсах Интернета, научно-популярных статьях

Глава 13. Природные и синтетические органические соединения

Органические вещества, их многообразие. Основные положения теории химического строения А.М. Бутлерова. Количественные характеристики органических веществ: вывод формул по известным массовым долям химических элементов и по массам продуктов сгорания. Классификация органических соединений. Зависимость свойств органических соединений от состава и строения молекул.

Жизненно важные органические соединения.

Синтетические высокомолекулярные вещества и полимерные материалы на их основе. Возможность получения новых материалов с заданными свойствами. Экологические проблемы, связанные с использованием синтетических материалов, химических веществ в быту, развитием химической промышленности. Защита окружающей среды.

Демонстрационный материал:

Пластмассы, каучуки, волокна (коллекции), таблицы по строению органических соединений.

Студент должен

знать/понимать:

• зависимость свойств органических соединений от состава и строения молекул; от наличия функциональных групп;

• жизненно важные органические соединения;

уметь:

• использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для безопасного использования материалов и химических веществ в быту; осознанных личных действий по охране окружающей среды;

иметь представление:

• об экологических проблемах, связанных с развитием химической промышленности, использованием новых материалов

• о роли химии в решении глобальных проблем человечества и о воздействии химических соединений на организм человека;

Раздел III. Биологические знания о материи

Глава 14. Наиболее общие представления о жизни

Жизнь - особая форма существования материи. Признаки организации живой материи: питание, дыхание, выделение, раздражимость, подвижность, размножение, рост и развитие. Уровни организации живой природы: клеточный, организменный, надорганизменный. Понятие «организм». Разнообразие живых организмов, принципы их классификации.

Концепции возникновения жизни на Земле. Гипотеза А. И. Опарина.

Эволюция живых организмов в геологические эпохи Земли. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, естественный отбор.

Вирусы – неклеточные формы жизни. Бактерии – одноклеточные прокариоты. Бактерии и вирусы – возбудители инфекционных заболеваний. Профилактика пищевых отравлений – брюшного тифа, дизентерии, холеры. СПИД, гепатиты и др. Иммунитет и иммунная система.

Лабораторно-практические работы:

«Средства профилактики некоторых вирусных заболеваний» (с использованием различных информационных ресурсов).

Студент должен

знать/понимать:

• формы существования живой материи; основные свойства живого;

• современную классификацию органического мира;

• строение вирусов и бактерий

уметь:

• работать с естественнонаучной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, ресурсах Интернета, научно-популярных статьях: выделять смысловую основу и оценивать достоверность информации; самостоятельно работать со всеми компонентами учебника; составлять конспекты, готовить сообщения;

• использовать приобретенные знания в повседневной жизни для профилактики инфекционных заболеваний

иметь представление:

• об этапах развития жизни на Земле. Геологических и климатических изменениях. Появлении первых живых организмов. Появлении первых фотосинтезирующих организмов, водорослей. Возникновении полового процесса и организмов с диплоидным набором хромосом;

• о природе вирусных заболеваний;

• о принципах действия некоторых лекарственных веществ