- •Естествознание
- •Содержание
- •Общая характеристика учебного предмета
- •Место предмета в базисном учебном плане
- •Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
- •Состав общих и ключевых компетентностей
- •Характеристика процесса обучения, построенного в соответствии с основными идеями компетентностного подхода
- •Требования к уровню подготовки студентов в результате изучения естествознания студент должен знать / понимать:
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план
- •Программа курса «естествознание»
- •Раздел 1. Физические знания – фундаментальная основа естествознания
- •Глава1. Гравитационные взаимодействия
- •Глава 2. Электромагнитные взаимодействия
- •Глава 3. Световые явления
- •Глава 4. Ядерные взаимодействия
- •Глава 5. Общие представления об элементарных частицах. Слабые взаимодействия
- •Глава 6. Основы термодинамики и общие закономерности природных систем
- •Глава 7. Единая физическая картина мира
- •Глава 8. Эволюция Вселенной
- •Раздел II. Химические знания о материи
- •Глава 9. Периодический закон и периодическая система химических элементов д. И. Менделеева в свете теории строения атомов
- •Глава 10. Процессы, происходящие на микроуровне
- •Глава 11. Микро- и макроуровень организации вещества
- •Глава 12. Химические реакции
- •Глава 13. Природные и синтетические органические соединения
- •Раздел III. Биологические знания о материи
- •Глава 14. Наиболее общие представления о жизни
- •Глава 15. Основные проявления жизнедеятельности организмов
- •15. 1. Клетки – структурные и функциональные единицы живых организмов
- •15. 2. Биохимические процессы – процессы жизнедеятельности
- •15.3. Непрерывность жизни. Размножение организмов
- •15. 4. Закономерности наследования признаков
- •Глава 16. Эволюция – историческая и биосистемная организация жизни
- •Глава 17. Биосферный уровень организации материи. Человек и окружающая среда
- •Тематический план семинарских и лабораторно-практических занятий
- •Планы семинарских (лабораторно-практических) занятий
- •2. Вопросы к семинару «Жизненно важные органические соединения» (раздел 2, глава 13)
- •3. Лабораторно-практическая работа «Средства профилактики некоторых вирусных заболеваний» (с использованием различных информационных ресурсов), (раздел 3, глава 14). Темы информационных сообщений
- •4. Лабораторно-практическая работа «Строение растительной, животной, грибной и бактериальной клеток под микроскопом» (раздел 3, глава 15)
- •5. Вопросы к семинару «Химические компоненты живого. Строение клеток» (раздел 3, глава 15)
- •6. Лабораторно-практическая работа: «Анализ рациона питания с точки зрения химического состава пищи» (с использованием различных информационных ресурсов) (раздел 3, глава 15.2)
- •7. Лабораторно-практическая работа «Фенотипы комнатных растений» (раздел 3, глава 15.4)
- •8. Лабораторно-практическая работа «Решение генетических задач» (раздел 3, глава 15.4)
- •Наследуемые признаки у человека (полное доминирование)
- •9. Лабораторно-практическая работа «Составление родословных» (раздел 3, глава 15.4)
- •10. Лабораторно-практическая работа «Формы личного участия в охране окружающей среды» (с использованием различных информационных ресурсов), (раздел 3, глава 17). Темы для обсуждения
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины и по организации самостоятельной работы студентов
- •Рекомендуемая литература
- •Основная литература к разделу III
- •Дополнительная литература к разделу III
- •Нормативные правовые акты
- •1. Конституция Российской Федерации
- •2. Уголовный кодекс Российской Федерации
- •Глава 24. Преступления против общественной безопасности
- •Глава 25. Преступления против здоровья населения и общественной нравственности
- •Глава 26. Экологические преступления
Тематический план семинарских и лабораторно-практических занятий
|
№ п/п |
Тема семинарского (лабораторно-практического занятия) |
Количество часов | |
|
Семинар. |
Практич. | ||
|
1 |
«Электромагнитные взаимодействия в природе» (раздел 1, глава 2) |
2 |
|
|
2 |
«Жизненно важные органические соединения» (раздел 2, глава 13). |
2 |
|
|
3 |
«Средства профилактики некоторых вирусных заболеваний (с использованием различных информационных ресурсов)» (раздел 3, глава 14)
|
|
1 |
|
4 |
«Строение растительной, животной, грибной и бактериальной клеток под микроскопом» (раздел 3, глава 15)
|
|
1 |
|
5 |
«Химические компоненты живого. Строение клеток» (раздел 3, глава 15). |
2 |
|
|
6 |
«Анализ рациона питания с точки зрения химического состава пищи (с использованием различных информационных ресурсов)» (раздел 3, глава 15.2)
|
|
1 |
|
7 |
«Фенотипы комнатных растений» (раздел 3, глава 15.4)
|
|
1 |
|
8 |
«Решение генетических задач» (раздел 3, глава 15.4)
|
|
2 |
|
9 |
«Составление родословных» (раздел 3, глава 15.4)
|
|
1 |
|
10 |
«Формы личного участия в охране окружающей среды (с использованием различных информационных ресурсов)» (раздел 3, глава 17).
|
|
1 |
|
ИТОГО: |
6 |
8 | |
Планы семинарских (лабораторно-практических) занятий
Вопросы к семинару «Электромагнитные взаимодействия в природе» (раздел 1, глава 2)
Заряженные частицы вокруг нас.
Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных излучений.
Использование электромагнитных волн различного диапазона.
Влияние электромагнитных полей на организм человека.
Молния. Грозовой разряд.
Огни Святого Эльма.
Земной магнетизм.
Радиоизлучение. Галактики и космические лучи.
Природа нервного импульса.
Электрические рыбы.
Биотоки мозга.
2. Вопросы к семинару «Жизненно важные органические соединения» (раздел 2, глава 13)
Аминокислоты, их биологическое значение для организма человека.
Белки, причины разнообразия белков, их биологическое значение для организма человека.
Использование белков-ферментов в различных отраслях народного хозяйства.
Роль жиров для человека и промышленности.
Классификация углеводов.
Углеводы и здоровье человека.
Превращение крахмала пищи в организме человека.
Нуклеиновые кислоты. ДНК.
Нуклеиновые кислоты. РНК.
АТФ – носители энергии в организме.
Природный полимер целлюлоза, его практическое значение для человечества.
3. Лабораторно-практическая работа «Средства профилактики некоторых вирусных заболеваний» (с использованием различных информационных ресурсов), (раздел 3, глава 14). Темы информационных сообщений
1.Вирусы – возбудители болезней человека
2.Наиболее распространенные вирусные заболевания, их профилактика
3.ВИЧ-инфекция. Профилактика СПИДа.
3. Эпидемии в пандемии в истории человечества
4. Бактериальные заболевания человека, их профилактика
5. Бактерии, полезные для человека.