Глава 16. Эволюция – историческая и биосистемная организация жизни

Теория эволюции Ч. Дарвина.

Положение человека в системе животного мира. Доказательства происхождения человека от животных. Биологические сходства и отличия человека и человекообразных обезьян. Биологические и социальные факторы эволюции человека. Краткая характеристика предполагаемых предковых форм человека. Единство человеческих рас.

Экскурсия: в Дарвиновский музей (в т.ч. просмотр видеофильма «Происхождение жизни»).

Студент должен

знать/понимать:

• теорию происхождения и эволюции человека;

• биологические и социальные факторы эволюции человека

уметь:

• объяснять, что изменение генетики популяции есть предпосылка эволюционного процесса

Глава 17. Биосферный уровень организации материи. Человек и окружающая среда

Учение В.И. Вернадского о биосфере. Химические процессы в природе. Круговороты веществ в биосфере. Загрязнение атмосферы и его источники. Природное равновесие. Биосфера и человек. Особенность преобразующей деятельности человека. Ноосфера. Усиление воздействия человека на окружающую природу как причина возникновения экологических кризисов. Эрозия почвы и опустынивание. Загрязнение гидросферы и методы очистки воды. Загрязнение атмосферы и методы борьбы с ним. Парниковый эффект и его возможные последствия. Кислотные дожди. Озоновые дыры. Переработка отходов. Безотходные технологии. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Экологические проблемы, связанные с развитием энергетики, транспорта и средств связи. Концепция устойчивого развития. Будущее человечества. Альтернативы развития. Наука на службе у будущего: решение энергопроблем человечества, облагораживание отходов, охрана природы, развитие медицины, развитие технологий. Воспитание экологического мышления, экологической морали. Формирование у человека «экологического стиля поведения». Личная ответственность человека за охрану окружающей среды. Законы Российской Федерации, охраняющие Жизнь.

Демонстрационный материал: таблицы различных биогеоценозов, круговоротов веществ, обмена веществ и энергии, видеоматериалы.

Практическая работа:

«Формы личного участия в охране окружающей среды (с использованием различных информационных ресурсов)»

Студент должен

знать/понимать:

• учение о биосфере, ее структуре и функциях;

• биологический круговорот веществ и энергии в природе;

• законы Российской Федерации, охраняющие Жизнь

уметь:

• объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных наук по охране окружающей среды;

• использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для осознанных личных действий по охране окружающей среды и личной ответственности человека за состояние окружающей среды

иметь представление:

• об особенностях преобразующей деятельности человека;

• об усилении воздействия человека на окружающую природу, что является причиной возникновения экологических кризисов;

• об эрозии почвы и опустынивании;

• о загрязнении гидросферы и методах очистки воды;

• о загрязнении атмосферы и методах борьбы;

• о парниковом эффекте и его возможных последствиях;

• о кислотных дождях, озоновых дырах, переработке отходов, безотходных технологиях;

• о концепции устойчивого развития;

• о прогнозах будущего человечества и альтернативах развития;

• о научном решении энергопроблем человечества, облагораживании отходов, охране природы, развитии технологий.