9.Реал-я ф-й пр-сса обуч-я на ур матем при изучении нумерации чисел.

Процесс обуч-я–одно из основных понятий методики.Он охватывает деят-ть уч-ля и уч-ся во временном развертывании.Деят-ть уч-ля–знание своего предмета,умение организовать познавательную деят-ть уч-ся,знание совр.методов и приемов,знание средств обуч-я,цели.Деят-ть уч-ся–активность,интерес ЗУНами,овладение У, Н,применение ЗУНов в жизни.Процесс обучения-это организованное взаимодействие уч-ля и уч-ов для достижения образовательных целей.Сущность процесса обучения состоит в стимулировании и организации активной учебно-познавательной деят-ти уч-ся по овладению ими З,развитию способностей,выработке взглядов.Совр дидактика рассм-ет процесс обуч-я как двухсторонний: преподавание-деят-ть уч-ля,и учение-деят-ть уч-ов.Исходя из общих целей образования,процесс обуч-я имеет ф-и:образоват-ю,развив-ю,воспит-ю.Образоват-я ф-я состоит в форм-ии ЗУНов уч-ся,в усвоении ими законов,теорий,видов деятельности.Под З понимается сохранение в памяти и умение воспроизводить и использовать факты науки,теории,понятия и пр.У-это владение способами применения З на практике.Н-автоматизированное действие,элемент умения.Воспитат-я ф-я состоит в том,что в процессе усвоения З у уч-ся форм-ся взгляды,чувства,ценности,черты личности,привычки поведения.Это происходит как непреднамеренно,так и в силу спец организации процесса обуч-я,отбора сод-я,в ходе реализации принципа воспитывающего обуч-я.Развив-я ф-я. Как было сказано,обуч-е ведет за собой развитие(Л.С.Выготский).В процессе учения происходит развитие психомоторной,сенсорной,интеллектуальной,эмоционально-волевой,мотивационно-потребностной сферы личности.Оно осуществляется эффективнее,если обу-е специально организовано,отвечает принципам развивающего обуч-я,использует адекватные методы и средства.Дидактические треб-я:1)каждый урок-это звено в цепи уроков2)чёткость определения учеб задач3)выделение гл и второстеп задач4)единство 3-х целей5)разнообразие в построении урока6)целесообразный отбор сод-я и методов обуч-я7)организационная чёткость урока8)организация уч процесса.Методич треб-я:1)соблюдение всех общедидакт принципов2)развитие матем речи3)развит логич мышл4)работа по совершенствованию устн счёта.Реализация ф-й:Образоват-освоение осн матем З,форм-е первонач представлений о матем.Отбор материала должен осущ-ся так,чтобы уч-к сам открыл правило.З-сведения,правила,понятия.На основе З форм-ся У с пом-ю различных упражнений:общ-Уработать с книгой,специфич-вычислит У,У решать задачи,…Развив-я-общ-развитие памяти,внимания,речи,воли…специфич-развитие образного и логич мышл,пространств вообр-я.Воспит-я-восп-е аккуратности.Пример урока:Изучение нумерации 1-го дес.Задачи:1)показать обр-е каждого числа при счёте и предыдущ и 1,а также из след и 1.2)познакомить с названием чисел и их обознач печатной и письм цифрой.3)научить сравнивать числа4)познакомить с составом чисел(получением из др чисел)5)показать знач-е числ ряда и места каждого числа в этом ряду.Особ-ти изуч-я:уст и письм нумерация изуч-ся совместно,каждое новое число рассм-ся вместе со всеми предыдущими,т.е.рассм-ся отрезки натур ряда чисел.Порядок изуч-я:1)сначала изуч-ся числа 1-го пятка,рассматривая отрезки натур ряда:1-2,1-3,1-4,1-5.Здесь раскрывается конкрет смысл +и-,вводятся знаки.2)далее изуч-ся числа 2-го пятка(1-7,1-9,1-10).3)форм-ся понятие о числе.Осн напр работы:1)образование чисел2)присчит и отсчит по одному3)знакомство с печат и письм цифрой4)сравнение чисел5)работа над составом числа6)работа по усвоению свойств натур ряда чисел.