Выполнение письменной самостоятельной работы

(7 заданий)

7 баллов– правильно выполнены все задания.

6 баллов– правильно выполнено 6 заданий.

……

1 балл– правильно выполнено одно задание соответственно.

Выполнение письменной контрольной работы

(5 заданий)

12 баллов– идеально выполнены все 5 заданий.

11 баллов– выполнены все задания, но в одном из них неправильный ответ, хотя решение присутствует.

9 баллов– выполнены все задания, кроме одного.

8 баллов– выполнены все задания, кроме двух, причем в одном не выполненном задании присутствует решение, а ответ не верный.

7 баллов– правильно решено только 3 задания и есть наброски решений других заданий.

6 баллов– правильно решено только 3 задания и больше ничего нет.

5 баллов– правильно решено только 2 задания, а в третьем ответ неверный, хотя решение имеется.

4 балла– правильно решено только 2 задания и больше ничего нет.

1-3 балла– решено не менее 2 заданий.

За неправильное оформление оценка снижается на 1 балл.

Дополнительные баллы (поощрения) начисляются за изготовление раздаточного материала, выполнение индивидуальных заданий учителя, оформление средств наглядности и др. (по усмотрению учителя).Штрафные баллы: отклонение от графика и несвоевременная сдача работы, отказ от устного ответа, пропуск обязательных учебных занятий (количество баллов определяет учитель).

Критерий выставления оценки за полугодие

Количество баллов, набранных за полугодие	Соответствующая оценка за полугодие
170 и более	5 (отлично)
120-169	4 (хорошо)
50-119	3 (удовлетворительно)
Менее 50	2 (плохо)

В некоторых случаях интегральный (итоговый) показатель определяется в процентах от максимально возможного числа баллов: набрано не менее 80% баллов – курс усвоен на «отлично», не менее 70% – «хорошо», 60% – «удовлетворительно», менее 60% – «неудовлетворительно».

Расчет учебной успеваемости является механизмом, позволяющим повысить мотивацию к активной и равномерной учебной деятельности учащихся включая самостоятельную работу.

Фактором, стимулирующим учебную деятельность, является информационная открытость системы, что дает возможность сопоставлять результаты своей учебы с результатами одноклассников. При этом образуются и многократно усиливаются эффекты обратной взаимосвязи между всеми участниками такого интенсивного применения передовых технологий в образовании. В этом случае и сам преподаватель попадает под влияние таких эффектов, что требует от него высокой концентрации и соответствующего интереса.

Среди преимуществ рейтинговой системы можно указать также следующие:

• возможность организовать и поддерживать ритмическую и систематическую деятельность школьников за весь год;

• контроль действия уроков не несет директивный характер, и школьники добровольно «зарабатывают» баллы за полученные знания и умения;

• повышение уровня посещаемости и дисциплины на уроках; для учеников «выгодно» посещать уроки;

• акцент на психологических особенностях новой аудитории;

• предсказание крайней отметки, школьники сознательно приходят к ее достижению, и, как правило, система становится для них привлекательной;

• гибкость отметок;

• справедливая отметка (субъективность отметки);

• широкий инструмент отметок в компетенции и в достижениях школьников;

• развитие социальных и интеллектуальных умений школьника;

• оценивание реальных способностей учащихся.