- •Министерство образования и науки российской федерации Курганский государственный университет
- •Рецензенты
- •Введение
- •Тема 1. Организация контроля качества обучения
- •1.1. Понятие качества образования
- •1.2. Диагностирование учебных достижений
- •5 Класс. Умножение и деление дробей
- •7 Класс. Уравнение с двумя переменными. Системы линейных уравнений с двумя переменными
- •8 Класс. Площади фигур
- •1.3. Оценочная деятельность учителя
- •1.4. Самооценка. Рефлексия учебной деятельности
- •Тема 2. Развитие системы тестирования в россии и за рубежом. Психолого-педагогические аспекты тестирования
- •2.1. История развития тестового контроля
- •2.2. Критерии качества измерения
- •Тема 3. Порядок разработки тестов
- •3.1. Классификация тестов и тестовых заданий
- •Тест множественного выбора
- •Тест-соответствие
- •Тест-дополнение
- •Тест-альтернатива
- •Тест свободного изложения
- •Тест интеллекта
- •Тест на поиск ошибок
- •Тест множественного выбора
- •Тест-альтернатива
- •Тест-соответствие
- •Тест-дополнение
- •Тема 4. Методика создания компьютерных тестов школьной успеваемости
- •4.1. Особенности компьютерных тестов
- •4.2 Методика разработки компьютерных тестов школьной успеваемости
- •Тема 5. Другие средства оценивания
- •5.1. Рейтинг
- •Домашнее задание
- •Работа у доски
- •Самостоятельная работа у доски (устный индивидуальный опрос)
- •Выступление на занятии в качестве докладчика
- •Выполнение письменной самостоятельной работы
- •Выполнение письменной контрольной работы
- •Критерий выставления оценки за полугодие
- •5.2. Мониторинг как средство измерения результатов обучения
- •Виды мониторинга
- •5.3. Накопительная оценка (портфолио)
- •Тема 6. Единый государственный экзамен, его содержание и организационно–технологическое обеспечение
- •6.1. Особенности единого государственного экзамена (егэ)
- •6.2 Организационно-технологическое обеспечение
- •6.3. Контрольно-измерительные материалы
- •Часть 1 содержит задания из всех тематических блоков, кроме заданий по технологии телекоммуникаций и технологии программирования.
- •Часть 1 (а) экзаменационной работы содержит задания, которые относятся к базовому и повышенному уровню сложности.
- •Часть 2 (в) содержит в основном задания повышенного уровня, а также по одному заданию базового и высокого уровней сложности.
- •Часть 2 включает 6 заданий с развернутым ответом, в числе которых 4 задания повышенного и 2 задания высокого уровня сложности, предназначенные для более точной дифференциации абитуриентов вузов.
- •Часть 1 содержит 12 заданий базового уровня (в1-в12). Часть 2 содержит 4 задания повышенного уровня (с1-с4) и 2 задания высокого уровня сложности (с5, с6).
- •6.4. Интерпретация результатов
- •Список литературы
- •Демонстрационный вариант егэ 2011 г. Математика, 11 класс
- •Часть 1
- •Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1
- •Часть 2
- •Демонстрационный вариант егэ 2011 г. ИнформатикАи кт, 11 класс
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1.
- •Часть 3
- •Практическое занятие № 1, 2 Тема: Устные и письменные формы проверки обученности
- •Практическое занятие № 3, 4 Тема: Тест как средство контроля
- •Практическое занятие № 5 Тема: Компьютерное тестирование и обработка результатов
- •Практические занятия № 6, 7 Тема: Рейтинг, мониторинг, портфолио как средства оценивания результатов обучения
- •Практические занятия № 8, 9. Тема: егэ. Контрольно-измерительные материалы.
- •Зачет – не менее 46 баллов
- •Тема 1. Организация контроля качества обучения. 5
Домашнее задание
3 балла– правильно решены и оформлены все задания.
2 балла– не решено 20-30% заданий, или не корректно оформлены. Или решены все задания, но неправильно найден ответ в 20-30% заданий.
1 балл– решено менее половины заданий.
Работа у доски
5 баллов– ученик сам решил задание, правильно его оформил.
4 балла– ученик сам решил задание, но допустил одну ошибку в вычислениях, или в структуре решения, или в оформлении.
3 балла– ученик решил задание с подсказкой учителя.
2 балла– ученик решил задание с подсказкой учителя, допустил ошибки в оформлении, обнаружилось незнание той или иной формулы.
1 балл– ученик решил задание с наводящими вопросами учителя, не знал формулы, путался в решении задачи и в оформлении.
Самостоятельная работа у доски (устный индивидуальный опрос)
(на доске 3 задания)
7 баллов– решены все задания, ответы найдены верно.
6 баллов– решены все задания, но в одном из них неправильный ответ, хотя логическая цепочка решения верная.
5 баллов– решены все задания, но в одном из них неправильный ответ, так как логическая цепочка рассуждений неправильная.
4 балла– решены все задания, но в двух из них неправильный ответ.
3 балла– не решено одно задание.
2 балла– не решено 2 задания (обнаружено незнание формул).
1 балл– ученик работал, но не решил ни одного задания (обнаружено незнание формул).
Выступление на занятии в качестве докладчика
5 баллов– раскрыта основная тема, правильное оформление, доклад был рассказан, а не прочитан.
4 балла– раскрыта основная тема, правильное оформление, доклад был прочитан.
3 балла– основная тема раскрыта не полностью, правильное оформление, доклад был рассказан.
2 балла– основная тема раскрыта не полностью, правильное оформление, доклад был прочитан.
1 балл– основная тема раскрыта не полностью, допущены ошибки в оформлении, доклад был прочитан.
Вопросы докладчику
Дополнения к рассказу докладчика
Участие в беседе
На усмотрение учителя (1-2 балла)
Разработка и проведение математической игры для класса
7-8 баллов– сформулированы цель и задача игры, которые соответствуют теме изучаемого материала, подобрано не менее 6 пунктов игры, которые интересны, занимательны и соответствуют изучаемому материалу. Дети активно принимают участие в игре.
5-6 баллов– сформулированы цель и задача игры, которые соответствуют теме изучаемого материала, подобрано не менее 5 пунктов игры, которые интересны, занимательны и соответствуют изучаемому материалу. Дети активно принимают участие в игре.
3-4 балла– сформулированы цель и задача игры, которые соответствуют теме изучаемого материала, подобрано не менее 4 пунктов игры, которые интересны, занимательны и соответствуют изучаемому материалу. Дети принимают участие в игре.
2 балла– сформулированы цель и задача игры, которые не полностью соответствуют теме изучаемого материала, подобрано не менее 4 пунктов игры, которые оказались не очень интересными и плохо соответствуют изучаемому материалу. Дети плохо принимают участие в игре.
1 балл– цели и задачи игры не соответствуют теме изучаемого материала, но игра так или иначе подготовлена.