Министерство образования и науки российской федерации Курганский государственный университет­­­­

А.Т. Зверева

СОВРЕМЕННЫЕ СРЕДСТВА ОЦЕНИВАНИЯ

РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

Учебно-методическое пособие

Курган 2011

УДК 371.3

ББК 74.262

З 43

Рецензенты

А.В. Шатных, кандидат педагогических наук, доцент, проректор по учебно-методической работе ИПКРО Курганской области

Г.А. Московченко, кандидат физико-математических наук, доцент, заведующая кафедрой математики Курганской государственной сельскохозяйственной академии

Печатается по решению методического совета Курганского государственного университета

З 43 Зверева А.Т.Современные средства оценивания результатов обучения: Учебно-методическое пособие. – Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2011. – 116 с.

Предлагаемое пособие составлено в соответствии с программой курса «Современные средства оценивания результатов обучения», изучаемого студентами четвертого курса по направлению 050200.62 «Педагогическое образование» (профили «Математика» и «Информатика»), а также по специальностям 050201 и 050202 и включает в себя теоретические вопросы и практические задания для самостоятельного решения. Теоретические положения проиллюстрированы разнообразными примерами, помогающими научиться самостоятельно решать задачи.

Пособие может быть использовано студентами, преподавателями, учителями-практиками.

Рис. – 17, библиограф. – 22 назв.

УДК 371.3

ББК 74.262

ISBN978-5-4217-0093-7

© Курганский государственный университет, 2011

© Зверева А.Т., 2011

Введение

Данное учебное пособие адресовано студентам, изучающим курс «Современные средства оценивания результатов обучения» и в большей мере ориентировано на выпускников, готовящихся стать учителями математики и информатики.

В настоящее время вопросы контроля обученности школьников систематически не изложены ни в курсах педагогики, ни в курсах методик преподавания, поэтому начинающие учителя затрудняются грамотно выстроить систему контроля и оценивания результатов обучения. Либо отдается предпочтение какому-то одному средству (узкому кругу средств), либо средства оценивания подбираются наугад, без какого-либо анализа, без какой-либо системы. Вот поэтому будущие и практикующие учителя нуждаются в ознакомлении со всем арсеналом оценочных средств, с достоинствами и недостатками каждого средства, с критериями их отбора, с процедурами оценивания.

Большое место в пособии отводится тестам и организации тестирования. Многие учителя далеки от абсолютизации роли тестирования в учебном процессе, поскольку всегда анализируют обоснованность тестовых оценок и правомерность их применения для различных ситуаций в обучении, что вполне оправданно. Во-первых, тесты – это только инструмент, средство осуществления педагогического контроля, и, как любое средство, они могут приносить пользу, если применяются по назначению, или быть неуместными, когда их функциональное назначение не адекватно ситуации применения. Во-вторых, тесты могут быть сделаны хорошо или плохо. В последнем случае они не обеспечивают ни высокой объективности, ни сопоставимости, поскольку требования теории педагогических измерений не выполняются. В-третьих, даже очень качественные тесты при неумелом их использовании представляют опасность. Необходимы специальные знания для корректного выбора теста из числа имеющихся – в соответствии с целями измерения; инструктирования тестируемых; подбора адекватных методов шкалирования результатов обучаемых; выравнивания шкал по отдельным вариантам и правильной интерпретации тестовых баллов при использовании результатов в учебном процессе. В последние годы пришло понимание того, что для подготовки или выбора тестовых заданий педагогу необходимо специальное обучение методикам разработки и применения тестов. Материалы пособия как раз этим и полезны.

Отдельный раздел посвящен проблемам использования рейтинговых систем, мониторинга и накопительной оценки (портфолио) в оценке учебных достижений.

Учебное пособие состоит из шести разделов, полностью охватывающих теоретическое содержание курса в соответствии с требованиями ГОС ВПО и отраженных в рабочей программе по курсу «Современные средства оценивания результатов обучения» для студентов, обучающихся по специальностям 050201 и 050202 («Математика с дополнительной специальностью “Информатика”» и «Информатика с дополнительной специальностью “Математика”»), а также по направлению 050000.62 «Педагогическое образование» (профили: «Математика» и «Информатика»).

При подготовке учебного пособия использовались материалы многих авторов (см. список литературы), но хочется подчеркнуть, что 4 раздел (особенности компьютерных тестов) практически в полном объёме взят из книги Л.И. Долинер, О.А. Ершова «Педагогическая диагностика». Именно в этой книге, с нашей точки зрения, материал изложен наиболее функционально.

В каждом разделе теоретические положения проиллюстрированы конкретными примерами, разработанными автором и отчасти студентами-выпускниками 2010 года.

В приложениях размещены планы практических (семинарских) занятий.