matematika_2kl

1. Розв’яжіть задачу:

І варіант

Удитячий садок привезли два бідони молока. В одному 24 л молока. За обідом випили 18 л. Скільки літрів залишилось на вечерю?

ІІ варіант

Умішку 52 кг крупи. Першого разу з нього взяли 12 кг, а другого 16 кг. Скільки кілограмів крупи залишилось у мішку?

2. Обчисліть суму та замініть, де можливо, додавання множенням:

182

УРОК 87

Тема: Аналіз результатів контрольної роботи. Дія ділення. Задачі на дії різного ступеня.

Мета: Формувати в учнів поняття про дію ділення; провести аналіз контрольної роботи; вправляти учнів розв’язувати задачі на дії різного ступеня.

Обладнання: таблиця множення на 2; таблиця ділення на рівні частини.

Хід уроку

І.Аналіз результатів контрольної роботи

1.Аналіз типових помилок.

2.Виконання аналогічних завдань.

3.Завдання для учнів, які успішно виконали контрольну роботу на вибір.

Обчисліть:

yСкладіть всі можливі суми та різниці, використовуючи дані числа. Значення кожного виразу повинно дорівнювати 31.

Числа: 14, 26, 5, 12, 16, 3, 82, 15, 19, 7, 28, 8, 31 yПорівняйте вирази, не обчислюючи їх значення: 38 + 2 … 38 + 26 72 + 6 … 72 – 6 13 + 8 … 8 + 13

yРозв’яжіть задачу.

На станцію поступило 54 вагони вугілля. Вранці розвантажили 18 вагонів, а ввечері 17 вагонів. Скільки вагонів залишилося развантажити?

yНакресліть такий же трикутник. Виміряйте довжину його сторін.

183

ІV. Осмислення об’єктивних зв’язків та залежностей

уматеріалі, що вивчається

1.Фронтальна робота.

yст. 110, № 645

—Візьмемо 12 кубиків. Розкладемо їх на 4 рівні частини. Скільки кубиків у кожній частині? Запишемо результати обчислення у зошитах та на дошці.

(12 : 4 = 3 (см))

2. yст. 110, № 646

—Кожний візьміть в руки заготовлену смужку. Виміряйте її довжину. Поділіть смужку на дві рівні частини.

—Як це можна зробити?

—Виміряйте довжину кожної частини.

—А тепер запишемо приклад на ділення.

(12 : 2 = 6 (см)) yст. 110, № 646

—Скільки банок соку привезли в їдальню?

—Скільки літрів соку вміщується в усіх цих бан-

ках?

—Як це записати? (2 • 6 = 12 (л))

—Скільки літрів соку витратили за день?

—Як порахувати скільки літрів соку залишилося? (12 – 9 = 3 (л))

—Запишемо відповідь:

3 літри соку залишилося.

V.Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

—З якою арифметичною дією ми познайомились на уроці?

—З якою арифметичною дією вона пов’язана?

Домашнє завдання

ст. 110, № 648, 649

184

УРОК 88

Тема: Зв’язок дій множення і ділення. Розв’язування задач і прикладів на дії першого ступеня.

Мета: Встановити зв’язок між діями множення та ділення; вправляти учнів у розв’язуванні прикладів та задач.

Обладнання: таблиця множення на 2, таблиця ділення на вміщення.

Хід уроку

І.Актуалізація і корекція сенсорного досвіду та опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання.

—Скільки частин у смужці?

—Яка довжина однієї частини?

—Яку задачу ви склали?

—Прочитайте приклади з відповідями: 37, 35, 19, 55, 48

2. Обчисліть усно та розшифруйте прислів’я.

Відповідь: Дружбу дружбою шукають.

3. Різнорівневі завдання на вибір.

І рівень

— Порівняйте числа та числові вирази.

— Порівняйте числові вирази.

185

ІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку

Мотивація навчальної діяльності учнів.

—З якою арифметичною дією пов’язано дію ділення?

—Сьогодні ми впевнемося у нашому твердженні.

ІІІ.Сприймання та усвідомлення нового матеріалу

1. Усні вправи.

yст. 111, № 650 — фронтально yст. 111, № 651 — фронтально

— Візьмемо 2 таблиці до яких приклеїмо ґудзи-

ки

—Скільки ґудзиків у кожному рядку?

—Скільки таких рядків?

—Запишіть результат обчислення:

—Скільки всього ґудзиків на одній таблиці? (2 • 5 = 100)

—Розріжемо першу табличку на дві рівні части-

ни

—По скільки ґудзиків у кожній частині?

—Як це записати? (10 : 2 = 5 (ґудзиків))

186

УРОК 89

Тема: Складання таблиці ділення на 2. Задачі на ділення.

Мета: Формувати в учнів зв’язок між множенням та діленням; вправляти учнів у розв’язуванні задач на ділення.

Обладнання: таблиця ділення на 2.

Хід уроку

І.Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання.

—Як ви знайшли загальну кількість туристів?

—Яке число отримали?

—Проведіть взаємоперевірку із своїм сусідом по парті прикладів на ділення.

2. Завдання для допитливих. yЗнайдіть зайву фігуру

yУ водія є брат Микола, а у Миколи брата немає. Хто Миколі водій?

Відповідь: сестра.

y Дідуся звати Андрій Степанович, його онуку Олена Сергіївна. Як звати дідусевого сина?

Відповідь: Сергій Андрійович.

yЯкі з цих тверджень неправильні?

Перед травнем буде квітень, а після квітня червень. Якщо завтра вівторок, то сьогодні середа.

yЧи завжди такі твердження правильні? День коротший від ночі.

Тиждень має 7 днів. Місяць має 30 днів.

3. Різнорівневі завдання на вибір.

І рівень

— Розв’яжіть приклади. Спосіб розв’язування оберіть самостійно (усно або письмово).

— Випишіть приклади з відповіддю 100.

188

ІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку

Мотивація навчальної діяльності учнів.

—Сьогодні ми будемо складати таблицю ділення на 2. На яку таблицю ми будемо опиратися?

ІІІ.Сприймання та усвідомлення нового матеріалу

—З кожного прикладу на множення складіть приклад ділення на 2

—Порівняйте нашу таблицю на ділення з таблицею, яку склали учні іншого другого класу (ст. 112,

№658)

—Чи існує інший варіант запису?

—Перевірте свої припущення по підручнику.

ІV. Осмислення об’єктивних зв’язків та залежностей

уматеріалі, що вивчається

1.Фронтальна робота.

yст. 112, № 659 yст. 113, № 660

2. Розв’язування числових виразів.

—Що таке добуток? Сума? Різниця? yст. 113, № 661

І варіант — 1 таблиця

ІІ варіант — 2 таблиця

V.Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

—Якою таблицею ви користувалися, щоб скласти таблицю ділення на 2?

Домашнє завдання

ст. 113, № 662, 663

189

УРОК 90

Тема: Застосування таблиці ділення на 2 для розв’язування задач на ділення на рівні частини та ділення на вміщення. Порівняння задач.

Мета: Формувати вміння розв’язувати задачі за допомогою дії ділення; вправляти учнів у розв’язуванні прикладів і задач.

Обладнання: таблиця ділення на 2.

Хід уроку

І.Актуалізація і корекція сенсорного досвіду та опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання.

—Яка довжина кожної частини відрізку?

—Прочитайте приклади з відповідями: 4, 8, 14.

2. Граф-схема.

(Відповідь: 64, 22, 100, 86, 59, 41, 70)

3. Різнорівневі завдання на вибір.

І рівень

ІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку

Мотивація навчальної діяльності учнів

—Сьогодні ми будемо удосконалювати свої знання

зділення на 2.

190

ІІІ.Осмислення об’єктивних зв’язків і залежностей у матеріалі, що вивчається

1.Усні вправи.

yст. 113–114, № 665

2.Розв’язування задач. yст. 114, № 666

— Оберіть групою одну із задач та розв’яжіть її.

3.Робота з нерівностями.

yст. 114, № 667 — фронтально

ІV. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

— Чи однакові задачі ви розв’язували? Доведіть.

Домашнє завдання

ст. 114, № 668, 669

УРОК 91

Тема: Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на 2. Назви чисел при діленні.

Мета: Ознайомити учнів з назвами чисел при діленні; вправляти учнів у розв’язуванні вправ та задач.

Обладнання: таблиця ділення на 2, таблиця назв компонентів при діленні.

Хід уроку

І.Актуалізація і корекція сенсорного досвіду та

опорних знань

1.Перевірка домашнього завдання.

— Як ви знайшли кількість суконь?

— Яке число отримали?

2.Обчисліть усно та розшифруйте прислів’я.

191