IV. Засвоєння нових знань

1. Бесіда за картиною (2 хв)

• Ось так бачить світ метеликів молодий художник Дмитро Кустанович (показ картини). Ця картина називається «Метелики». Дмитро Кустанович народився у Мінську в Білорусії, ще з дитинства почав малювати, після закінчення університету серйозно почав займатися малюванням і через деякий час став відомим художником. Зараз він мешкає в Росії. Подивіться уважно на картину. Який настрій вона викликає?

• Які кольори використовує художник?

• Як він зображує метеликів?

• Як би ви назвали цю картину?

2. Показ зразка малюнка

• А ось так я намалювала метеликів (показ зразка).

• І сьогодні наш гість пропонує намалювати метеликів у техніці гуаш. Хотілося б нагадати, що гуаш це непрозора техніка, основний прийом – розбілювання, тобто змішування фарби білого кольору та іншого кольору.

• Отже, який основний прийом використовують у техніці гуаш? (Прийом розбілювання.)

3. Фізкультхвилинка

V. Практична робота

1. Пояснення поетапного малювання метелика:

• Малюємо коло. (Показ поетапного малювання на комп’ютері та паралельне виконання роботи вчителем на дошці, а учнями в альбомах.)

• Малюємо овал, який накладаємо на коло.

• Малюємо трикутник, він допоможе нам зобразити крила.

• Заокруглюємо кути у трикутнику.

• Витираємо непотрібні лінії.

• Малюємо вусики, ніжки, носик, очі, рот.

• Розфарбовуємо метелика різними кольорами.

• За допомогою олівця і фарби робимо невеликі кола на метелику.

2. Показ малюнків учнів, їх аналіз.

Vі. Підсумок уроку:

• Отже, що нового ви дізналися на уроці?

• Який прийом малювання ми використовували?

• Яких метеликів ви знаєте?

• Які з них занесені до Червоної книги?

• Діти, чому не можна ловити метеликів?

• Діти, ви всі молодці наш гість метелик дуже задоволений вашою роботою.

• Урок закінчено!

Урок № 27

Тема: Цілісність форми. Особливості створення складної форми на основі простих форм в об’ємі. «Кумедні пінгвіни».

Мета: на первинному рівні ознайомлювати учнів зі скульптурою як видом мистецтва; закріплювати навички роботи з пластиліном (глиною); ознайомлювати з поняттям «анімалізм» як жанром образотворчого мистецтва; збагачувати та закріплювати в дітей уміння сприймати, розрізняти та аналізувати характерні особливості об’ємної форми; закріплювати навички основних видів ліплення, передавання форми та побудови предметів; розвивати дрібну моторику руки; стимулювати розвиток допитливості; виховувати в учнів естетичне сприйняття навколишнього світу, екологічну культуру.

Обладнання: навчальні плакати; зображення творів відомих художників-скульпторів; навчальні роботи з методичного фонду; об’ємні зображення; обладнання: ТЗН; дошка для ліплення; пластилін (глина); стеки; простий олівець, матеріали для відбитка.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

• Ми вже ознайомилися з графікою та живописом. Пригадайте:

• Які матеріали та інструменти необхідні для створення графічного зображення?

• Які прийоми графічного зображення ви знаєте?

• Які матеріали та інструменти необхідні для живопису?

• Які виражальні можливості використовують художники для

створення живописних творів?