- •Куроченко ю. С., Ланських о. Б., Махиня н. В.
- •A word to the reader
- •Передмова
- •Introductory phonetic-orthoepic course
- •Introduction
- •Introductory text* Body Language
- •1. Comprehension questions.
- •2. Find in the text English equivalents to the following.
- •Vocabualary practice
- •Introductory text English Family Life
- •Vocabualary practice
- •The martinelli family
- •Introductory text People Around the World
- •Vocabulary practice
- •Introductory text From the History of Human Dwellings
- •Vocabualary practice
- •Introductory text
- •1. Comprehension questions.
- •2. Find the following words and word combinations in the text, translate them.
- •Vocabualary practice
- •2. Tell what’s the time:
- •3. Put these words in order.
- •4. Read the following dates.
- •5. Complete the sentences with at, on, in.
- •6. Match the words in bold with their meaning written in the box.
- •7. Read and translate the following dialogues.
- •8. Speak about yourself and your country completing these sentences.
- •9. Translate the text into Ukrainian, give it a title.
- •10. Writing options. Try to make a story on the offered topics.
- •Introductory text
- •Vocabualary practice
- •8. Read the text about English weather. Compare it with the Ukrainian climate.
- •9. Complete the following chart about the weather of your region.
- •10. A) Here are some sayings and expressions about weather in English. Match them with their meanings.
- •11. Writing options. Try to make a story on the offered topics.
- •Introductory text Digital Decade
- •Vocabulary practice
- •Introductory text Shopping
- •Vocabualary practice
- •Introductory text Healthy Food
- •Vocabualary practice
- •Burger Queen
- •Amazing food facts!
- •Introductory text Stay Healthy
- •Vocabualary practice
- •A Tough Worker
- •Introductory text Special Interest
- •Vocabulary practice
- •Interesting or boring? Put these leisure activities in order from most interesting to most boring in your opinion.
- •Film posters
- •Jumping across cities
- •In the Town
- •Introductory text Town and Country
- •Vocabulary practice
- •2. Complete these names of places. Use words from the box. (There are two words you don’t use.)
- •Directions by street name and nearby landmarks:
- •Directions by subway and bus:
- •Directions by foot or car:
- •Is it good to live in a city? Prove your reasons with the options below.
- •Introductory text Traveling
- •Vocabulary practice
- •1. Match the words and phrases in column a with those in column b.
- •2. Complete the sentences with English equivalents.
- •Beautiful Hawaii
- •Airport
- •Prepare for takeoff
- •An Amazing Journey
- •A Walk with Death. Don’t Look down
- •Introductory text Hotels
- •Vocabulary practice
- •Check in
- •Hotel hell
- •Room service
- •Introductory text Home and Foreign Holidays and Traditions
- •Vocabulary practice
- •Introductory text Ukraine
- •Vocabulary practice
- •The Ukrainians and their character
- •The soul of the man is in his stomach
- •Introductory text English-speaking Countries
- •2. Find in the text English equivalents to the following.
- •Vocabulary practice
- •In each of the following sets of words, one is misspelled. Write that word correctly in the space provided at the left.
- •English spelling
- •English language statistics
- •Interrogative Pronouns (Питальні займенники)
- •Indefinite Pronouns (Неозначені займенники)
- •Verb. Auxiliary Verbs to be, to have, to do
- •Indefinite Group of Tenses
- •To VII (ed) / to be – was, were
- •1. Insert articles a / an, the where possible.
- •2. Complete the sentences using a / an, the where necessary.
- •3. Supply a / an, the where possible.
- •4. Choose the correct answer, pay attention on the usage of a definite article.
- •5. Translate into English.
- •1. Make the following nouns plural.
- •2.Choose the correct verb is / are. Mind the noun (singular or plural).
- •3. Make selected nouns plural. Don’t forget to make other changes in the sentences.
- •4. Choose the correct word in brackets.
- •5. Choose the correct form of the compound noun.
- •6. Rewrite these sentences using ‘s, s’, or just an apostrophe (‘).
- •7. Translate into English.
- •2. Fill in the missing words into the gaps. Mind the first two words in each task.
- •3. Complete the sentences.
- •4. Supply as…as, not so…as, less.
- •5. Read the conversation with Todd. He compares the places he visited last year. Can you complete any of the sentences?
- •6. Translate into English.
- •1. Use the correct personal pronouns. Watch the words in brackets. Model: ___ often reads books. (Lisa) – She often reads books.
- •2. Put in my / our / your / his / her / their / its.
- •3. Choose the right word.
- •4. Put in the relative pronouns who, which or whose where necessary. Model: Peter is the boy ____ rides the blue bike. – Peter is the boy who rides the blue bike.
- •5. Supply anybody / anyone, nothing, anything, nobody / no one, somebody / someone or something in these sentences.
- •6. Translate into English.
- •Verbs to be, to have, to do
- •1. Put in the following forms of to be (am, are, is) into the gaps in the text.
- •2. Supply am, is, are, was, were or weren’t.
- •3. Decide which tense / number of the expression there is / are fits in the sentence below.
- •5. Complete the following sentences by using the right form of to have (have, has, had).
- •6. Complete the following sentences by using the right form of to do (do, don’t, does, doesn’t, did, didn’t, done).
- •Indefinite group
- •1. Replace the infinitive in brackets by the Present Indefinite Tense (I do).
- •2. Choose the correct verb in each sentence.
- •4. Put the words in these questions in correct order. Then, write short answers.
- •5. Translate into English.
- •1. Complete these sentences. Use the verbs from the box in Past Indefinite.
- •To clean, to die, to enjoy, to finish, to happen, to live, to open, to play, to rain, to smoke, to start, to stay, to want, to watch
- •2. Supply the past forms of the irregular verbs in italics.
- •5. Correct the following sentences.
- •1. Put the following sentences in the Future Indefinite Tense.
- •2. Insert the missing conjunctions in the following sentences. Use conjunctions: when, till, before, after, as soon as, while, if.
- •4. Complete the sentences. Use I think I’ll … or I don’t think I’ll and one of the following verbs: buy, go, have, play.
- •5. Open the brackets using Present (I do) / Future Indefinite (I will do).
- •6. Translate into English.
- •7. Put down five types of questions to the following sentences.
- •1. Open the brackets using Present Continuous (I’m doing).
- •2. Translate the words given in brackets using Present Continuous.
- •3. Use the verbs given in brackets in Present Indefinite (I do) / Present Continuous (I’m doing).
- •4. Complete the sentences with Present Indefinite (I do) / Present Continuous (I’m doing) forms of the following verbs.
- •Belong, need, see, take, bite, play, shine, understand, drive, prefer, sing, watch, look, rain, snow, write
- •1. Use Past Continuous (I was doing) in the sentences below.
- •2. Complete the sentences in a choosing the most suitable phrase from b.
- •3. Make sentences from the words in brackets. Put the verbs into correct form: Past Indefinite (I did) / Past Continuous (I was doing).
- •4. Complete the sentences using Past Continuous of the verbs in the box.
- •Answer, begin, climb, count, drive, eat, look, melt, sing, stand, walk
- •5. Translate the following sentences.
- •6. Open the brackets using Past Indefinite (I did) / Past Continuous (I was doing).
- •Open the brackets using Future Continuous (I will be doing).
- •Translate the following sentences.
- •To break, to buy, to finish, to do, to go (2), to lose, to paint, to read, to take
- •6. Open the brackets using Past Indefinite (I did) / Present Perfect (I have done).
- •2. Join these pairs of sentences, using the conjunctions in brackets. Change one verb into the Past Perfect (I had done).
- •3. Supply the Past Perfect (I had done) / Past Simple (I did).
- •4. Open the brackets using the verbs in Past Simple (I did) / Past Continuous (I was doing) / Past Perfect (I had done)
- •5. Translate the following sentences into English.
- •6. Make up five types of questions to the following sentences.
- •Insert ‘have’ / ‘has’ according to the person given.
- •1. Write passive sentences in Present, Past, Future Simple.
- •2. Rewrite the sentences in Passive Voice.
- •3. Rewrite the sentences in the proper tenses in Passive.
- •4. Put the verbs in brackets into Past Indefinite or Past Continuous Passive.
- •6. Give the following sentences in Passive Voice.
- •7. Rewrite the sentences in Active Voice.
- •8. Translate into English using the verbs in Passive.
- •9. A reporter is talking to Lucy Fame. Complete the interview.
- •1. Choose the correct word from those in brackets to fill the blank in each sentence.
- •3. Turn each direct-speech statements into indirect speech with tense changes. Just what the doctor ordered!
- •4. Report these Yes / No questions moving the clauses ‘one tense back’.
- •5. Report these special questions moving the clauses ‘one tense back’.
- •6. Report the following statements using indirect commands.
- •7. Renew direct speech in the following sentences.
- •9. Translate the sentences following the rules of Sequence of Tenses.
- •1. Supply the correct forms of the missing verbs.
- •2. Match the following parts of the sentences.
- •3. Write Type 2 Conditionals to match these situations.
- •If I had a spare ticket, I could / would take you to the concert.
- •4. Comment on the following situations with if (expressing regret, etc.).
- •If John hadn’t eaten too / so much birthday cake, he wouldn’t have been sick.
- •5. Finish the following sentences.
- •6. Use Mixed Conditionals in these sentences.
- •7. Translate into English using Conditionals.
- •1. Supply can, may, must and their negative forms where needed.
- •2. Rewrite these sentences using can, can’t, could, couldn’t.
- •3. Supply suitable forms of to be able to in these sentences.
- •4. Complete the sentences with must, mustn’t, needn’t.
- •5. Rephrase these notices to give or refuse permission. Begin each sentence with You…
- •6. Respond to these statements with should, shouldn’t, shouldn’t have done that.
- •7. Translate the sentences using can / could / to be able to, may / might, must / to be to / to have to, should / ought to, need.
- •On a rainy day
- •Why was she angry?
- •Honesty
- •Fortune and the man
- •A sad story
- •A universal favourite
- •A chinese vase
- •The king who wanted to be an artist
- •The evidence was not strong
- •An arab and his sons
- •Too honest
- •A sailor and the monkeys
- •An absent-minded scientist
- •A conceited american
- •An experienced teacher
- •The indian and the spaniard
- •Michaelangelo
- •He was afraid
- •A slave
Introductory phonetic-orthoepic course
(Вступний фонетико-орфоепічний курс)
Англійський алфавіт
Aa |
Jj |
Ss |
Bb |
Kk |
Tt |
Cc |
Ll |
Uu |
Dd |
Mm |
Vv |
Ee |
Nn |
Ww |
Ff |
Oo |
Xx |
Gg |
Pp |
Yy |
Hh |
|
Zz |
Ii |
Rr |
|
Звуки і букви
Фонетична будова англійської мови відрізняється від фонетичної будови української мови, оскільки має суттєві відмінності в артикуляції органів мовлення (у вимові звуків). Фонетичними і графічними особливостями англійської мови є те, що в ній один звук передають на письмі різними буквами і сполученнями літер і, навпаки, одна і та сама буква може позначати різні звуки, тобто читатися по-різному. Особливо це характерно для англійських голосних букв, кожна з яких має від 5 до 10 звукових значень. Наприклад, буква a: fate [fet], fare [fεә], far [fα:], fat [fæt], again [ә'gen].
Це призводить до того, що в англійській мові наявна велика невідповідність між написанням і вимовою слів. 26 букв англійського алфавіту передають 44 звуки (20 голосних і 24 приголосні).
Окремі звуки передають на письмі різними буквами і буквосполученнями. Наприклад, звук k передають на письмі буквами k, c, ck, ch.
Для графічного зображення фонем (звуків) використовують особливі знаки фонетичної транскрипції, де кожній фонемі відповідає певний знак. Знаки фонетичної транскрипції звичайно беруть у квадратні дужки. Надзвичайно важливо дотримуватися довготи і напруженості голосного звука, оскільки зміна його довготи зумовлює зміну значення слова. Наприклад, beat [bi:t] – бити і bit [bt] – шматочок, dark [dα:k] – темний і duck [dΛk] – качка.
Порядок слів у реченні, наголос та інтонація
Для англійської мови характерний сталий порядок слів. Порядок слів, за якого підмет стоїть перед присудком, а прямий додаток – після присудка, є типовим для англійського розповідного речення, наприклад: She loves children. I’ve read a lot recently.
Англійська інтонація відрізняється від української характером піднесення і пониження тону голосу, ритмом і розподілом фразового наголосу.
В англійській мові є два основні тони – низхідний (спадний) і висхідний. Англійський низхідний тон виражає смислову завершеність висловлювання. Йому властивий більш різкий і глибокий спад, ніж український. Англійський звичайний низхідний тон схожий на український низхідний тон, який уживають, виражаючи категоричний наказ або команду, наприклад: “Геть звідси!” або “Раз, два, три!”.
Англійський висхідний тон свідчить про незавершеність висловлювання. Він не такий різкий і стрімкий, як в українській мові, починається з більш низького тону, підвищення в ньому відбувається поступово. Графічно англійський низхідний тон зображають знаком ↓, а висхідний – ↑, які ставлять перед наголошеним складом.
Кожне слово в англійській мові має свій постійний наголос, але не всі слова в мовному потоці виділяють наголосом. Виділення окремих слів у мовленні, порівняно з іншими, називають фразовим наголосом.
В англійському реченні наголошеними, як правило, бувають лише однозначні слова: іменники, прикметники, смислові дієслова, числівники, прислівники, питальні та вказівні займенники. Ненаголошеними звичайно є службові слова (артиклі, сполучники, прийменники, допоміжні й модальні дієслова, особові та присвійні займенники). Графічно наголос зображають вертикальною лінією перед наголошеним складом, наприклад, sentence['sentәns].
Типи складів, буквосполучення, дифтонги. Способи їх вимови
Вимова голосного в англійській мові залежить від наголосу та її положення щодо інших букв. В англійській мові, на відміну від української, існують не два типи складів (відкритий і закритий), а чотири, унаслідок впливу букви r на вимову голосного, що стоїть перед нею.
В англійській мові є дифтонги, у яких, на противагу українським дифтонгам, зв’язок між елементами тісніший: [a], [ә], [әu] тощо.
Усі англійські приголосні в будь-якій позиції вимовляють без пом’якшення.
Англійські дзвінкі приголосні в кінці слів не оглушуються. Оглушення кінцевого дзвінкого приголосного в англійській мові призводить до зміни значення слова: bed [bed] – ліжко, bet [bet] – заклад, парі, side [sad] – сторона, site [sat] – місцезнаходження, будівельний майданчик, інтернет-сторінка.
Кінцеві англійські глухі приголосні вимовляють енергійніше й виразніше, ніж у рідній мові. Дзвінкі приголосні в кінці слів вимовляють без голосного призвуку. Наприклад, cap [kæp], coat [kәut], aле bed [bed], tag [tæg].
В англійській мові є кілька звуків, яких немає в українській мові, наприклад, [h], [w], [θ], [ð], [ŋ].
Читання голосних у чотирьох типах складів
Буква |
Закритий склад |
Відкритий склад |
Голосний+r+приголосний |
Голосний+ r+голосний |
a |
rat [ræt] |
rate [ret] |
star [sta:] |
stare [stεә] |
o |
hot [ho:t] |
hope [hәup] |
sport [spo:t] |
more [mo:] |
u |
bus [bΛs] |
use [ju:s] |
turn [tз:n] |
pure [pjuә] |
e |
ten [ten] |
Pete [pi:t] |
her [hз:] |
here [hә] |
i |
still [stl] |
smile [smal] |
bird [bз:d] |
fire [faә] |
y |
system [sstәm] |
type [tap] |
myrtle [mз:tl] |
tyre [taә] |
Читання голосних буквосполучень
Деякі приголосні в англійській мові впливають на вимову голосних, які стоять поряд
Буквосполучення |
Читання |
Приклади |
a+s+приголосний |
[α:] |
ask, fast, pass |
a+l+приголосний – у закритому складі під наголосом |
[o:] |
small, salt, tall |
a+l+k (l не читають) |
[o:] |
talk, chalk |
wa, qua+r+приголосний (r не читають) |
[o:] |
war, warm, quarter |
wa, qua+(крім r, l) |
[o] |
want, quantity |
wa, qua – у відкритому складі |
[e] |
wave, quake |
ai, ay – під наголосом |
[e] |
stain, day |
au, aw |
[o:] |
author, law |
ea, ee |
[i:] |
sea, steel |
ear – під наголосом, якщо за цим сполученням не стоїть приголосний |
[ә] |
dear |
еar – перед приголосним |
[з:] |
learn, early |
eer – під наголосом |
[ә] |
engineer |
ew – якщо не стоїть після l, r, j |
[ju:] |
few, dew |
еw – після l, r, j |
[u:] |
flew, drew, jewel |
i+ld |
[α] |
mild |
i+nd |
[α] |
find |
i+gh |
[α] |
flight |
o+ld |
[әu] |
old, gold |
oo+k |
[u] |
took, look |
oo+приголосний |
[u:] |
mood, shoot, foot |
oa |
[әu] |
road, load |
ou, ow |
[αu] [Λ] [u] |
out, town, loud country group |
u – після r, l, j, а також перед голосним |
[u:] |
rule, blue, June |
ui |
[ju:] |
suit |
ui після r, l, j |
[u:] |
fruit, juice |
Вимова деяких приголосних та їх сполучень
Буквосполучення |
Читання |
Приклади |
c+e, i, y |
[s] |
place, pencil, icy |
c – в інших випадках |
[k] |
crystal, cubic, can |
g+e, i, y |
[d3] |
page, giant, Egypt |
g – в інших випадках |
[g] |
go, big, gave |
j |
[g] [d3] |
get, give jet, just |
s – у кінці слова, після голосного та дзвінкого приголосного, усередині слова між голосними |
[z] |
his, plans, because |
s – в інших випадках |
[s] |
so, stand, lamps |
th |
[θ] [ð] |
think, thin, thank this, that, with |
sh |
[∫] |
show, ship |
ch, tch |
[t∫] |
inch, match |
ph |
[f] |
physics, telephone |
w – перед r на початку слова не читають |
|
write, wrong |
qu |
[kw] |
quick, equipment |
wh+голосний (крім o) |
[w] |
what, when, why |
wh+o |
[h] |
who, whom, whose |
ture – у ненаголошеній позиції |
[t∫ә] |
lecture, culture |
tion, ssion – у ненаголошеній позиції |
[∫n] |
motion, session |
ci+ненаголошений голосний |
[∫] |
social, electrician |
Читання дифтонгів
Буквосполучення |
Читання |
Приклади |
ai |
[e] |
say, baby, train, plate, table, waiter, Spain |
oa, or, ow |
[әu] |
no, smoke, those, motor, only, Poland, hotel, oak, coat, foam, grow |
igh, ild, ind |
[α] |
five, nine, ice, eye, my, side, night, sight, mild, find |
ow, ou |
[αu] |
how, count, flower, cloud, hour, now |
ow |
[o] |
boy, noise, boil, voice, choice, toy |
ear, ier, eer |
[ә] |
dear, clear, beer, really, ear, cheer, tier, pierce, engineer |
eir |
[εә] |
where, there, their, chair, hair, care |
ure, oor |
[uә] |
sure, poor, moor |
ia |
[αә] |
diamond, giant |
our |
[αuә] |
sour, flour, hour |
PART I
BASIC TOPICS