- •1. Рождение организации
- •1)Факторы гигиены:
- •2)Факторы мотивации:
- •46Организационно-административные му
- •47Экономические му
- •48Социально-психологические му
- •49 Содержание и виды управленческих решений.
- •50Типы решений, принимаемых менеджером
- •51Подходы к принятию решения.
- •52Модели и методы принятия решений
- •5354Власть, влияние и лидерство. Формы власти
- •55Стили руководства. «Решетка» менеджмента.
- •56. Способы управленческого влияния на подчиненных.
- •57Авторитет менеджера
- •58 Природа конфликта в организации. Типы конфликтов. Причины конфликтов. Методы разрешения конфликтов
- •59Причины конфликтов. Методы разрешения конфликтов.
- •63Сущность управления персоналом
- •64Цели и задачи управления персоналом в современных условиях
- •65 Структура персонала
- •72 Понятие и задачи развития персонала
- •72Методы развития персонала
- •73Управление служебной карьерой
- •74Основные направления рациональной организации труда
- •75 Культура управленческого труда
72 Понятие и задачи развития персонала
Одним из важнейших условий эффективной работы предприятия является высокий интеллектуальный потенциал сотрудников. Так как знания быстро устаревают, особенно в области экономики, то потенциал персонала имеет тенденцию к снижению, поэтому для его поддержания и развития требуются значительные усилия и средства.
Основными задачами развития персонала являются:
1) обеспечение условий для ускорения «вхождения» работника в коллектив, профессиональной и социальной его адаптации;
2) использование зарекомендовавших себя эффективных форм подготовки и переподготовки кадров;
3) повышение уровня компетенции персонала не только в области профессиональных знаний, но и в области экономики, организации и управления, педагогики, психологии и этики деловых отношений;
4) усиление заинтересованности работников в развитии своих профессиональных знаний и навыков, в самовоспитании таких важных качеств личности, как ответственность, дисциплинированность и творческий подход к делу.
Управление развитием персонала осуществляется как на уровне личности, так и на уровне организации.
На уровне личности сотрудник сравнивает свою компетенцию с требованиями занимаемой должности и в случае несоответствия принимает решение о необходимости дополнительного обучения: самостоятельного, на курсах подготовки и повышения квалификации, в вузах, техникумах и т. д.
На уровне предприятия производится оценка потребности в квалифицированном персонале, уровне компетенции сотрудников и принимается решение по обеспечению соответствия необходимых и имеющихся ресурсов за счет привлечения работников с рынка труда или обучения сотрудников методам ускоренной их адаптации в коллективе, совершенствования организационной структуры, стиля и методов управления, профилактики конфликтов, улучшения техники личной работы и т. д.
Процесс развития персонала можно разбить на четыре составные части:
1) адаптация молодых работников к условиям труда и коллективу;
2) подготовка квалифицированных кадров и их переподготовка;
3) повышение квалификации работников;
4) информационное обеспечение процессов развития кадров.
Мероприятия по развитию персонала планируются и осуществляются в следующем порядке:
1. Определяется кадровая политика фирмы.
2. Выясняется, какими знаниями владеют сотрудники и соответствуют ли они предъявляемым требованиям в настоящее время и на будущее.
3. Разрабатываются мероприятия по развитию персонала с оптимальным соотношением цены и качества и выбираются способы их реализации.
4. Уточняются ответственные исполнители таких мероприятий и порядок проведения занятий.
5. Предусматриваются необходимые финансовые средства на эти цели и персональные ответственные за их расходование.
6. Анализируется ход внедрения мероприятий, их влияние на развитие персонала и окупаемость вложенных средств.
72Методы развития персонала
Успешное развитие персонала обусловлено тремя факторами: знаниями, возможностями и поведением сотрудников.
Знания являются основой развития способностей персонала, содействуют формированию личностного потенциала человека. В понятии развитие персонала различают два вида знаний, необходимых в ежедневной, текущей работе, общее знание своего дела.
Знания, необходимые для решения текущих задач, не могут быть определены должностными обязанностями. Это профессиональные знания, которые персонал приобретает вместе с опытом работы. Общие профессиональные знания приобретаются в процессе получения образования и дальнейшей подготовки кадров.
Возможности подразумевают условия использования полученных знаний, определяют коэффициент их полезного действия, реализации. Развитие персонала связано прежде всего с приведением в соответствие знаний сотрудников и их возможностей. В рамках своих возможностей и на основе собственной деятельности сотрудники приобретают опыт.
Поведение персонала как фактор его развития стало играть все более заметную роль при групповом управлении, солидарном стиле лидерства. Без учета особенностей поведения, взаимоотношений, межличностных и неформальных коммуникаций, только на основе повышения знаний и возможностей нельзя обеспечить развитие персонала.
Успешное развитие персонала требует использования конкретных методов, направленных на формирование и активизацию его знаний, возможностей и поведенческих аспектов. Среди методов развития персонала выделяют:
а) методы формирования и развития кадрового потенциала организации;
б) методы развития потенциала каждого сотрудника.
К первой группе относятся:
методы организационного развития, совершенствования организационных структур, составления штатного расписания;
методы улучшения фирменного стиля управления;
методы конфликтного менеджмента, содействующие межличностным коммуникациям и созданию благоприятного микроклимата;
техника групповой работы менеджера.
Развитие персонала на уровне конкретной личности составляет содержание методов второй группы. К ним относятся:
методы подготовки и переподготовки рабочих, специалистов и руководителей;
методы повышения квалификации за пределами организации;
фирменные однодневные или недельные семинары;
конференции, групповые дискуссии;
менеджмент-тренинги (решение совместно с учеными конкретных хозяйственных задач);
система методов содействия развитию творчества (эвристические методы, деловые игры).