18.Научный статус теории социально-культурной деятельности

Без развития теории социально – культурной деятельности с опорой на достижения культурологи, социологии культуры невозможно обеспечить обобщение опыта, его систематизацию, выявление закономерностей, прогноз и обучение кадров

Педагогическая сущность социально-культурной деятельности. Педагогическая система социально-культурной деятельности как целостная совокупность взаимосвязанных, взаимодействующих и взаимозависимых компонентов, предполагающая непрерывную педагогически целесообразную организацию досуга личности на всех возрастных этапах, в различных сферах микросреды и с участием всех субъектов воспитания.

19.Культурология и педагогика как составляющие методологии социально-культурной деятельности

ПЕДАГОГИКА – наука о воспитании, образовании и обучении человека в соответствии с требованиями конкретно-исторического этапа общественного развития.

Предметом педагогики является целостный процесс педагогически направленного развития и формирования личности в условиях её воспитания, обучения и образования. А также исследование сущности развития и формирования человеческой личности и определение на этой основе теории и методики воспитания как специально организованного педагогического процесса

Педагогическая система социально-культурной деятельности как совокупность взаимосвязанных, взаимозависимых компонентов, что обеспечивают педагогически целесообразную организацию социально-воспитательных действий лица, социальных групп населения в разных социумах, с участием всех субъектов воспитания.

ВОСПИТАНИЕ - процесс систематического и целенаправленного воздействия на духовное и физическое развитие личности в целях формирования определенных гражданских и нравственных качеств, эстетических идеалов и вкусов; подготовка ее к производственной, общественной, социально-культурной, семейно-бытовой и иным сферам жизнедеятельности; процесс передачи об­щественно-исторического опыта и культурных традиций новым поколениям.

По мысли Гегеля, воспитание – это второе, духовное рождение человека, позволяющее ему самостоятельно функционировать в рамках общества.

ПРИКЛАДНАЯ КУЛЬТУРОЛОГИЯ - область культурологии, раскрывающая методологические основы, закономерности, принципы, средства, методы и формы вовлечения человека в мир культуры, определяющая механизм созда­ния благоприятной культурной среды, обосновывающая технологию обеспе­чения условий для реализации духовно-эвристических и художественно-твор­ческих потенций людей, проявления их социально-культурной активности.

20.Прикладная культурология как теоретическая база социально-культурной деятельности

Для развития сферы социально-культурной деятельности имеет большое значение становление такой области теоеретического знания как прикладная культурология - область культурологии, раскрывающая методологические основы, закономерности, принципы, средства, методы и формы вовлечения человека в мир культуры, определяющая механизм созда¬ния благоприятной культурной среды, обосновывающая технологию обеспе¬чения условий для реализации духовно-эвристических и художественно-твор¬ческих потенций людей, проявления их социально-культурной активности.

Прикладная культурология как область культурологического знания находится на стыке между фундаментальной культурологией и историей, социологией, психологией, этикой, эстетикой, политологией, юриспруденцией, теорией управления и, в первую очередь, педагогикой, что позволяет использовать методики и технологии этих наук для реализации механизма вовлечения человека в процесс освоения, сохранения, воспроизводства и распространения ценностей культуры.

Предметом культурологии выступает все, что создано руками и разумом человека; предметом прикладной культурологии становится процесс постижения индивидом результатов этой деятельности, процесс вовлечения его в воспроизводство ценностей культуры.

При этом прикладная культурология призвана:

- раскрыть сущность и природу ценностей, созданных и создаваемых человеком;

- обучить людей технологии создания этих ценностей, дать им инст­рументарий культурного творчества;

- познакомить с нормами и правилами социально-культурного творчества;

- научить оценивать явления и процессы социально-культурной деятельности в соответствии с научно обоснованными критериями.