- •В.І. Лазаренко
- •Передмова
- •Тема 1. Соціальні норми та соціальні відхилення
- •1. Види та форми відхилень: „аномалія”, „патологія”, „аномія”, „девіація”
- •Соціальна патологія
- •2. Норма та її види
- •3. Соціальний контроль та механізм його функціонування
- •4. Соціальні відхилення
- •Бібліографічні посилання
- •Тема 2. Поняття про девіантну поведінку та її види
- •1. Поведінка як психологічна категорія і властивість індивіда
- •2. Критерії визначення девіантної поведінки
- •3. Види поведінкових відхилень
- •4. Девіантна поведінка як прояв дезадаптації дітей і підлітків
- •Типи кризових|кризисних| ситуацій, які сприяють дитячій і підлітковій|підліток| дезадаптації:
- •Бібліографічні посилання
- •Тема 3. Поняття важковиховуваної дитини
- •1. Поняття «важкої|скрутного|» дитини|дитяти|
- •2. Причини поведінки неповнолітніх, яка відхиляється
- •Бібліографічні посилання
- •Тема 4. Поняття соціальної профілактики |напра
- •Визначення соціальної профілактики та її види
- •2. Структура процесу соціальної профілактики
- •3. Методи профілактичної інтервенції
- •Бібліографічні посилання
- •Тема 5. Поняття психологічної коррекції, її види і форми
- •1. Співвідношення понять "психотерапія", "психокорекція" і "тренінг"
- •2. Переваги групової форми соціально-педагогічної роботи
- •3. Особливості організації групової тренінгової| роботи з|із| дезадаптованими дітьми і підлітками
- •Бібліографічні посилання
- •Екзаменаційні питання з курсу “основи профілактики та корекції соціальних відхилень”
- •Групи ризику формування алкогольної та наркотичної залежності.
Бібліографічні посилання
Большаков В.Ю. Психотренинг, социодинамика, игры, упражнения. – СПб.: Соц-псих. Центр, 1996. – 381с.
Вачков И. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. –М.: «Ось-89», 2001. – 224с.
Емельянов Ю.Н.Активное социально-психологическое обучение. – Л.: ЛГУ, 1985. – 168с.
Игры – обучение, тренинг, досуг / Под ред. В.В. Петрусинского // В четырех книгах. – М.: Новая школа, 1994. – 368с.
Корекційна робота психолога / Упорядник О. Главник. – К.: Шкільний світ, 2002. – 112с.
Лидер будущего: Новое видение, стратегии и практика: Методическое пособие по проведению тренинга / И. Братусь, А. Гулевская-Черныш, Н. Доценко и др.; Под общ. ред. Г. Лактионовой и др. – К.: Наук. світ, 2001. – 122с.
Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. – М., 1998. – 208с.
Матвійчук О.С. Психокореційний тренінг як засіб профілактики девіантної поведінки підлітків // Практична психологія та соціальна робота. – 1998. – № 1. – С. 20-22; № 2.– С. 16-18.
Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования: Учебное пособие для студентов высш. спец. учебн. заведений.– М.: Творч. Центр «Сфера», 2000. – 442с.
Психологическая диагностика и коррекция личности трудновоспитуемых детей и подростков: Учебное пособие / О.Г. Антонова-Турченко, Е.И. Дранищева, Л.С. Дробот. – К.: ІЗМН, 1997. – 312с.
Психологические проблемы выявления и коррекции отклоняющегося поведения школьников: Сб. научн. трудов / Под ред. В.В. Барцалкина, Д.И. Фельдштейн, Т.В. Комарова. – М.: Изд-во АПН СССР, 1990.
Психологічні тренінги / Упорядник О. Главник. – К.: Шкільний світ, 2002. – 112с.
Рычкова Н.А. Дезадаптивное поведение детей: Диагностика, коррекция, профилактика. Учебно-практическое пособие. – М.: Изд-во ГНОМ и Д, 2001. – 96с.
Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. – М.: Прогресс, 1990. – 368с.
Технології соціально-педагогічної роботи: Навч. посібник / За заг. ред. проф. А.Й. Капської. – К., 2000. – 372с.
Я хочу провести тренинг. – Новоссибирск: «Гуманитарный проект», 2000 – 205с.