Вопрос 5: «Основные научные школы и современные направления развития экономической теории»

Первой школой экономической теории был меркантилизм. Основными объектами у меркантилистов были сфера обращения, торговля (особенно внешняя), а экономика рассматривалась, как объект государственного управления.

Физиократизм – исследует с/х производство, считая его основным, затем появилась классическая политэкономия (Адам Смит, Давид Рикардо).

Классическая школа перенесла исследования из сферы обращения в сферу производства, это положило начало трудовой теории стоимости.

Во 2ой половине 19 века – начало 20 века из классической школы выделилось несколько направлений:

• Неоклассическое, которое включает монетаризм, институционализм, маржинализм.

В 30-е годы 20 века появилось кейнсианство (Кейнс обосновал методы государственного регулирования экономики в «Общей теории занятости времени и года»).

В первой половине 1950-х появилось неокейнсианство. К основному направлению развития экономической науки запада:

• Неоклассическое и неолиберальное;

• Кейнсианство и неокейнсианство;

• Неоинституциональное или социально-институциональное;

• Неоклассический синтез.

Критерием разграничения выступают отношения той или иной школы к роли государства, доминирования отдельных сфер экономической жизни при построении модели экономического роста, также избранные теоретические принципы проведения экономического исследования.

Вопрос 6: «Потребности как предпосылка производства. Классификация и основные характеристики потребностей. Закон возвышения потребностей. Экономические интересы»

Потребности являются исходным пунктом экономической деятельности людей, а удовлетворение потребностей – её заключительным этапом.

Потребности – это требующая удовлетворения нужда в жизненных благах, необходимых для нормальной жизнедеятельности людей в тот или иной исторический период.

Классификация потребностей:

• Из общей совокупности выделяют:

• Экономические (их удовлетворение связано с экономической деятельностью, трудовыми усилиями людей);

• По функциональному назначению:

  • Физические (потребность в пище, отдыхе, защите тела от неблагоприятных внешних воздействий);

  • Духовные (дают развитие человека как личности);

  • Социальные (связаны с осознание человека своего места в обществе);

• Потребности общества в целом:

  • Производственные (потребности в ресурсах – сырье, оборудование, работников определенном квалификации и т.д.);

  • Непроизводственные ((личные) направлены на продовольственные товары, промышленные изделия – все то, что необходимо для жизни и труда человека);

• По значимости для жизнедеятельности:

  • Первичные (материальные потребности без удовлетворения, которых жизнь человека практически невозможна (например, потребность в еде, одежде));

  • Вторичные (предметы не первой необходимости, их удовлетворение можно отложить (чтение литературы)).

Закон возвышения потребностей – обосновывает объективную необходимость роста и совершенствования системы потребностей по мере развития общественного прогресса.

Потребности, являясь импульсом активной деятельности человека, прежде чем материализоваться в ней проходят путь превращения в интерес, который можно определить как осмысленную и осознанную потребность, внутренний побудительный мотив к деятельности. Это, по сути, пружина, приводящая в действие экономический механизм. Поскольку экономический интерес является формой проявления экономических потребностей, можно заключить, что система интересов характеризуется таким же многообразием и многогранностью, как и система потребностей человека.