- •Кафедра практичної психології
- •Лекція 1. Історія розвитку психології як науки.
- •Лекція 2. Структура сучасної психологічної науки і практики.
- •Лекція 3. Предмет та науково-дослідні методи загальної психології.
- •Лекція 4. Психічна реальність. Система психічних явищ. Психіка як відображення світу.
- •1. Психічна реальність. Система психічних явищ.
- •2. Класифікація психічних явищ: психічні процеси, психічні стани, психічні якості особистості.
- •3. Психіка як відображення світу. Основні функції психіки.
- •4. Порівняння психіки людини і тварин
- •Лекція 5. Розвиток психіки в філогенезі.
- •Становлення нижчих форм поведінки і психіки
- •Лекція 6.
- •Суть свідомості, по к.К.Платонову
- •Атрибути свідомості, по к.К.Платонову
- •4. Форми свідомості, по к.К.Платонову
- •Лекція 7. Поведінка
- •2. Основні поняття – поведінка, вчинок, потреби
- •Лекція 8. Діяльність та її види.
- •2. Види і розвиток людської діяльності
- •Лекція 9. Спілкування.
- •1. Поняття і види спілкування
- •2. Роль спілкування в психічному розвитку людини
- •3. Техніка і прийоми спілкування
- •4 . Розвиток спілкування
- •Лекція 10. Особистість, індивід, індивідуальність.
- •Лекція 11. Основні теорії особистості в сучасної психології.
- •1. Історія досліджень особистості
- •2. Сучасні теорії особистості
- •Стадії розвитку особистості по е.Еріксону
- •Лекція 12. Психологічна структура особистості.
- •1. Суть поняття особистість.
- •2. Структура особистості
- •4. Загальні якості особистості по к.К.Платонову
- •Лекція 13. Потреби та мотиви особистості.
- •1. Поняття потреб. Основні види потреб.
- •2. Поняття мотиву.
- •3. Ієрархія мотивів.
- •4. Мотив і мотивація
- •Лекція 14. Темперамент. Характер. Здібності.
- •1. Поняття про темперамент
- •2. Поняття про характер
- •3. Поняття про здібності
- •Лекція 15. Спеціфіка пізнавальної активності та структура пізнавальної сфері людини.
- •1 . Підходи до визначення поняття активності особистості
- •2. Активність і діяльність, співвідношення понять
- •3. Структура пізнавальної сфери людини
- •Лекція 16. Історія дослідження пізнавальної активності людини.
- •Лекція 17. Сучасні психологічні концепції про пізнання та пізнавальної сфери людини.
- •1 . Концепція Дж. Брунера
- •2. Концепція ж. Піаже
- •3. Концепція розвитку а. Валлона
- •4. Теорії розвитку пізнавальних здібностей л.С. Виготського
- •Лекція 18. Відчуття
- •Лекція 19. Сприйняття
- •1. Поняття про сприйняття
- •Лекція 20. Увага
- •1. Поняття про увагу
- •Лекція 21.
- •1. Поняття про пам'ять
- •Лекція 22. Уява
- •Фізіологічне підґрунтя уяви. Уява й органічні процеси.
- •Лекція 23. Мислення
- •1. Поняття про мислення. Соціальна природа мислення.
- •Лекція 24. Мовлення
- •Види і форми мови.
- •2. Види і форми мови.
- •3. Мовлення.
- •4. Мова та її функції
- •Функції емоцій. Структура емоційної сфери людини.
- •3. Структура емоційної сфери людини. Вищі почуття.
- •Лекція 26. Основні теорії емоцій.
- •2. Фізіологічні механізми емоційних реакцій.
- •Лекція 27. Емоційні стани особистості та види емоційних реакцій.
- •1. Поняття стану людини
- •2. Вираження емоцій і почуттів
- •3. Форми переживання емоцій і почуттів
- •Лекція 28.
- •Лекція 29. Воля як процес.
- •1. Поняття про волю
- •2. Аналіз складної вольової дії
- •Лекція 30. Теорії волі.
- •1. Погляди на теорію волі відчізнянних психологів.
- •2. Теорії волі
- •Лекція 31. Вольові якості особистості
Суть свідомості, по к.К.Платонову
Свідомість це не особлива додаткова «психічна функція», як вважають деякі психологи, а їх узагальнення, синтез, інтеграл. Тільки у цьому сенсі свідомість є вища форма віддзеркалення. Свідомість існує лише постільки, оскільки існують і виявляються відчуття, сприйняття, увага, мислення і ін. форми віддзеркалення, але не кожна окремо, а разом. Домінуючий прояв тієї або іншої форми віддзеркалення в їх загальному ансамблі може бути різний. Тому і стани свідомості різні, коли людина уважно прислухається, або коли він пише вірші, або вольовим зусиллям стримує біль. В. Джемс говорив про «потік свідомості»; і цей потік міняється, приймаючи ту або іншу домінуючу в даний відрізок часу форму, стаючи то конкретнішим, то абстрактнішим, то наочно-дієвівшим, то більш пасивним або гранично активним.
Поняття «свідомість» і «людська психіка» за змістом не тотожні. Об'єм першого вже другого; свідомість це тільки суб'єктивний компонент людської психіки, в яку входить і об’єктивізація свідомості, — діяльність. З того моменту, коли на основі фізіологічного віддзеркалення з'явилося психічне, виникло і суб'єктивне, але суб'єктивне це разное у різних видів тварин. Суб'єктивне в психіці людини прийняло в порівнянні з психікою тварин (через появу другої сигнальної системи дійсності і, отже, понять, мислення) форму ідеального. Це людське суб'єктивне і є його свідомість.
Свідомість не існує поза людською психікою. Більш того, воно, як і все суб'єктивне, пізнається через психіку, що об'єктивувалася у тварин в поведінці, у людини в діяльності. Тому, хоча логічно передісторією свідомості повинна була б бути історія суб'єктивного у тварин галузь вторичноротих, практично, оскільки суб'єктивне не тільки у тварин, але і у інших людей безпосередньо непізнаване (принаймні поки), передісторією свідомості є історія розвитку психіки у тварин. Разом з тим завжди треба пам'ятати, що свідомість «із самого початку є суспільний продукт і залишається їм, поки взагалі існують люди. Погляди К.К.Платонова спираються на розуміння свідомості, викладене в роботах С. Л. Рубінштейна і Е.У. Шорохової.
Свідомість, узята як ціле, має свою структуру, елементами якої є окремі акти свідомості. Це окремі зрізи потоку свідомості, що як би виділяються по відносній самостійності. Кожен акт свідомості можна розглядати як точку потоку свідомості.
Свідомість має підструктури і загальні якості.
Однією з підструктур свідомості є основні функції свідомості — це форми психічного віддзеркалення: емоції, відчуття, мислення, сприйняття, відчуття, воля і пам'ять.
Інша підструктура свідомості визначає ступінь динаміки або, навпаки, константній актів свідомості. Динаміка свідомості включає три форми психічних явищ, а саме психічні процеси, стани і властивості (процеси свідомості, стани свідомості і властивості особи (тому особистість — це людина як носій свідомості)). Але свідомість, як ціле, не може бути зведена тільки до цих форм віддзеркалення і проявів динаміки. Воно має і інші якості, головними з яких є: активність, константна, цілісність і спадкоємність свідомості.
Константна свідомості визначається психічними станами і особливо властивостями особи. Динамічність свідомості обумовлюється короткочасними психічними процесами, що швидко змінялися. Спадкоємність свідомості, що виявляється у формі феномена «я», визначається довготривалою пам'яттю і у свою чергу обумовлює її специфічне значення в структурі свідомості.
Виділення «я» з «не-я» — це перший акт появи індивідуальної свідомості в антропогенезі, повторюваний і в онтогенезі. Спочатку це виділення свого тіла, добре спостережуване у дітей, що спершу говорять про своє тіло, як про чужий: «Сережіне черевце», «Сережіни ручки», а тільки потім «моє черевце». Завершується цей процес появою і розвитком самосвідомості як усвідомленням своєї ролі в суспільстві.
Кажучи про якості свідомості, необхідно мати на увазі, що свідомість людини не тільки відображає об'єктивний світ, але і творить його. У цьому виявляється воля як форма віддзеркалення, і це визначає активність свідомості.
Слід зупинитися ще на одній підструктурі свідомості, саме на різних його рівнях ясності. Один з нижчих його рівнів — сплутану свідомість легко спостерігати в так званому «просоночном» стані. Ще нижчий рівень свідомості дають «підсвідомі явища», явища приторможеної, зредукованої свідомості. Нижче останнього лежать тільки патологічні зміни свідомості (марення, делірій, сопор і т. д.) і повна втрата свідомості (непритомність, наркоз). Все це зниження рівня ясної свідомості, зазвичай властивої людині. Підвищення його рівня наголошується при натхненні, вищим рівнем якого є творче осяяння.