- •Министерство аграрной политики Украины
- •Содержание
- •Модуль 1. Основы теоретической и эмпирической социологии
- •1.2. Объект, предмет, методы социологии
- •1.3. Структура и функции социологии
- •1.4. Категории и законы социологии
- •1.5. Место социологии в структуре современного знания
- •Тема 2. История становления и развития социологии
- •2.1. Протосоциологический этап
- •2.2. Классический период развития социологии
- •2.2.1. Позитивистская социология о. Конта
- •2.2.2. Социология г.Спенсера
- •2.2.3. Социология марксизма
- •2.2.4. “Социологизм” э.Дюркгейма
- •2.2.5. “Понимающая” социология м.Вебера
- •2.3. Основные школы и направления современной западной социологии
- •2.4. Формирование и развитие социологической мысли в Украине
- •Начало украинской социологии.Второй период развития социологической мысли в Украине непосредственно связан с возникновением социологии как отдельной науки.
- •Вопросы для самопроверки:
- •Тема 3. Общество как социальная реальность и социокультурная система
- •3.1. Сущность и основные признаки общества как социальной реальности. Общество – целостная социокультурная система
- •3.2. Типология обществ в современной социологии. Цивилизационный подход к анализу общества
- •3.3. Динамика общества. Эволюция и революция. Прогресс и регресс
- •3.4. Понятие социальной жизни. Базисные компоненты социальной жизни
- •3.5. Социальная структура общества. Социальные группы и общности
- •3.6. Социальная стратификация и мобильность общества
- •Социальная мобильность
- •3.7. Социальный контроль
- •Социальные нормы деформируются под давлением трансформационных процессов в обществе, в связи с искривлением ценностных ориентаций у разнообразных слоев населения.
- •Тема 4. Личность в системе социальных связей
- •4.1. Социологическое понятие личности
- •4.2. Социальный статус и социальные роли личности. Ролевые конфликты
- •4.3. Социальная типология личности. Социализация личности
- •4.4. Социальная активность личности
- •Тема 5. Культура как социальный феномен
- •5.1. Социология культуры: история возникновения и предмет
- •5.2. Содержание и сущность культуры
- •5.3. Структура и принципы культуры
- •5.4. Функции и формы культуры
- •5.5. Тенденции развития культуры в современном мире
- •Тема 6. Методология и методика эмпирического социологического исследования
- •6.1. Социологические исследования как направление социологического знания. Виды социологических исследований
- •6.2. Программа социологического исследования. Методика, техника и процедура социологического исследования
- •Классификация социальных проблем
- •6.3. Опрос как ведущий метод сбора социологической информации
- •6.4. Анализ документов, наблюдение и эксперимент в социологии
- •6.5. Обработка и анализ социальной информации. Прогнозирование социальных явлений и процессов
- •Семинар №1. Социология как наука об обществе (2 часа) План
- •Темы рефератов и докладов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Схемы к теме: «Социология как наука об обществе»
- •Социальные законы
- •Общесоциологический уровень
- •Семинар №2. История формирования социологического знания
- •Темы рефератов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Б) к.Маркс;
- •Литература
- •Семинар №3. Общество как целостная социокультурная система План
- •Темы рефератов и докладов
- •Задания для самостоятельной работы
- •Влияние миграции на изменения социальной структуры общества.
- •Схемы и таблицы к теме: «Общество как целостная социокультурная система»
- •Различия между доиндустриальным, индустриальным и постиндустриальным обществами
- •Социальная структура общества
- •Социальная структура общества
- •Социально-территориаль-
- •Ная подструктура
- •Социально-профессиональ-
- •Ная подструктура
- •Социально-классовая подструктура
- •Социально-этническая подструктура
- •Социально-демографичес-
- •Кая подструктура
- •Социальная стратификация
- •Стратификационная структура общества
- •Семинар №4. Личность в системе социальных связей План
- •Темы рефератов и докладов
- •Задания для самостоятельной работы Проблемные вопросы и индивидуальные контрольные задания
- •Схемы к теме: «Личность в системе социальных связей»
- •Социализация личности
- •Имитация
- •Социализация личности в макросоциологии
- •Нормативная личность
- •Интровертивный тип личности
- •Модальная личность
- •Экстравертивный тип личности
- •Традиционалисты
- •Реалисты
- •Гедонисты
- •Идеалисты
- •Фрустрированный тип
- •Классификация потребностей личности (по а.Маслоу)
- •Положение индивида в социальной структуре общества
- •Семинар №5. Культура как система норм, ценностей, образцов поведения
- •Схемы к теме: «Культура как система норм, ценностей, образцов поведения»
- •Культура
- •Материальная
- •Духовная
- •Культура
- •Семинар №6. Методология и методика эмпирического социологического исследования План
- •Задания для самостоятельной работы Проблематика программ социологического исследования
- •Методические рекомендации по проведению социологического опроса
- •Выводы к модулю 1
Семинар №1. Социология как наука об обществе (2 часа) План
Сущность социологии как общественной науки. Объект и предмет социологии. Трудности, связанные с определением предмета науки.
Уровни социологического знания, их особенности.
Классификация методов социального познания.
Функции социологии, их содержание. Возрастание роли социологии в современном обществе.
Категории и законы социологии.
Темы рефератов и докладов
Специфика социологического познания общества.
Место и роль социологии в системе современных общественных наук.
Проблемы соотношения эмпирической и теоретической социологии.
Роль конкретных социологических исследований в изучении общества.
Социальные функции социологии и их реализация в современных условиях.
Социология и социальные проблемы современности.
Теоретическая социология: ее цели и специфика.
Прикладная социология: ее цели и специфика.
Роль социологии в реформировании современного украинского общества.
Социология и естественные науки: методологическое взаимодействие.
Задания для самостоятельной работы
Проблемные вопросы и индивидуальные контрольные задания
Что такое социология? Как знания, получаемые с ее помощью, можно применить в реальной жизни?
Почему социология является жизненной значимой наукой? На какие вопросы общественного и индивидуального бытия можно получить с ее помощью ответы?
Внимательно прочитайте следующие определения предмета социологии.
“…Можно назвать институтом все верования, все поведения, установленные группой. Социологию тогда можно определить как науку об институтах, их генезисе и функционировании” (Э. Дюркгейм).
“Социология изучает явления и взаимодействия людей друг с другом с одной стороны, и явления, возникающие из этого процесса взаимодействия, - с другой” (П.Сорокин).
“Социология – это наука о становлении, развитии и функционировании социальных общностей и форм их самоорганизации: социальных систем, социальных структур и институтов. Это наука о социальных изменениях, вызываемых активностью социального субъекта – общностей; наука о социальных отношениях как механизмах взаимосвязи и взаимодействия между многообразными социальными общностями, между личностью и общностями; наука о закономерностях социальных действий и массового поведения” (В.Ядов).
“Социология – это изучение общественной жизни человека, изучение групп и обществ” (Э. Гидденс).
“Социология, попросту говоря, это один из способов изучения людей. Социологи стремятся выяснить, почему люди ведут себя определенным образом, почему они образуют группы, отправляются на войну, поклоняются чему-то, женятся, голосуют, т.е. все, что происходит с людьми, когда они взаимодействуют друг с другом” (Н. Смелзер).
Какое определение, по Вашему мнению, является наиболее адекватным? Обоснуйте свое мнение.
Какую роль в познании общественных явлений играют конкретные социологические исследования?
Как Вы понимаете высказывание Ч.Миллза: “Первый урок социологии состоит в том, чтобы помочь человеку найти себя в контексте своей эпохи”?
Нарисуйте “древо социологии”, ветви которого представляют основные направления (ветви) западноевропейской и украинской социологии XIX века (с указанием названия социологических школ и их представителей).
Нарисуйте “древо социологии”, ветви которого представляют основные течения западноевропейской, украинской и американской социологии первой половины XX века.
Тесты для самоконтроля:
1) Социология как наука оформилась в:
в начале XX века;
в период античности;
в конце XVIII века;
в первой половине XIX века.
2) Теоретические построения, находящиеся между теоретической и эмпирической социологией, - это теории:
а) макросоциологические;
б) среднего уровня;
в) социального обмена.
3) Выберите правильное продолжение определения: «Социология – наука, которая изучает…
а) жизнь и деятельность людей, живущих в обществе себе подобных и результаты такой совместной деятельности;
б) общие законы развития общества и природы;
в) природу человека и происхождение различных форм его поведения.
4) Какие функции не принадлежат социологии?
а) прогностическая;
б) теоретико-познавательная;
в) искусствоведческая;
г) информационная.
5) Какая категория социологии является фундаментальной основополагающей?
а) социальная группа;
б) социальный институт;
в) социальное;
г) социальная общность.
6) Какое суждение наиболее полно отражает значение социологии как науки:
а) социология – наука о социальных отношениях общества;
б) социология – инструмент познания социальной реальности;
в) социология – наука о закономерностях становления, функционирования и развития общества.
7) Кто является основоположником социологии:
а) Карл Маркс;
б) Огюст Конт;
в) Макс Вебер;
г) Эмиль Дюркгейм.
8) Под функциями социологии понимают:
а) связь социологии с другими науками;
б) цели и задачи социологии;
в) общественное назначение, роль социологии, которую она выполняет в обществе.
9) Сущность теоретической функции социологии состоит:
а) в преобразовании социальных институтов;
б) в сборе первичной социологической информации;
в) в распространении влияния на сознание и поведение людей с целью формирования их определенных социальных качеств;
г) в пополнении и обогащении социологического знания, в разработке концепций, ключевых понятий и категорий социологии на основе изучения социальной реальности.
10) Прогностическая функция социологии - это:
а) определение методов возникновения социальной реальности;
б) принятие управленческих решений;
в) создание научно обоснованной перспективы развития личности, общности, социальной группы, общества.
11) Общетеоретическая социология занимается:
а) сбором и первичным анализом и обобщением эмпирических данных;
б) изучением отдельных сфер общественной жизни, социальных групп и институтов;
в) глубокими, сущностными моментами развития общества в целом и места в нем человека.
12) Специфика метода социологии заключается в том, что в изучении социальной реальности социология опирается на:
а) методы естественных наук;
б) эмпирические исследования социальной реальности;
в) принципы математической логики.
13) Укажите положения, в которых правильно характеризуется действие социальных законов:
а) действие социальных законов сознательно предопределяется людьми;
б) люди всегда подчиняются действиям социальных законов и не могут их избежать;
в) социальные законы действуют всегда и везде без каких-либо влияний.
14) Какое из положений наиболее точно определяет место социологии в системе общественных наук?
а) социология является составной частью социальной философии;
б) это самостоятельная наука, которая имеет свой научный инструментарий;
в) социология не может существовать без взаимодействия с другими науками.
15) Отметьте, с какими науками непосредственно взаимодействует социология:
а) с биологией; б) психологией;
в) социальной психологией; г) языкознанием;
д) социальной статистикой; е) историей;
ж) правоведением; з) социальной философией;
и) биотехнологией; к) политологией.
16) Ученые обнаружили наличие определенной статистической связи между психическим расстройством и безработицей. Попросили психиатра, психолога и социолога прокомментировать эту связь.
Какой из приведенных ниже комментариев принадлежит социологу:
а) симптомы расстройства (плохой сон, подавленность, плохое эмоциональное состояние) являются следствием, а не причиной безработицы, поскольку, перестав быть кормильцем семьи, мужчина теряет уверенность в себе и впадает в депрессию;
б) люди, проявляющие признаки подавленности и расстройства, не способны к активному поиску работы и не могут долго сохранить за собой имеющуюся работу, поэтому душевное состояние является причиной безработицы;
в) длительная безработица вызывает вялость, апатию, снижает остроту восприятия окружающего мира, поэтому при встречах с потенциальным работодателем такие люди производят не самое благоприятное впечатление;
г) безработица очень часто является фактором семейных конфликтов и даже разрушения семьи.
17) Статистика отмечает неуклонное сокращение рождаемости с 70-х гг. XX в. – вначале в СССР, а затем в Украине. Особенно заметным оно стало в 90-е гг. Специалисты дали свои варианты объяснений. Они приведены ниже. Только один принадлежит социологу. Какой именно:
а) сокращение рождаемости – это следствие ухудшения экологической обстановки в стране;
б) причину надо искать в повышении уровня образования населения, а также в увеличении ценности досуга и в возрастающих трудностях заботы о ребенке;
в) сокращение рождаемости – следствие изменения физиологического строения женского организма, трудности вынашивания плода;
г) причину надо искать в неэффективности законодательства, регулирующего социальную помощь семье и детству.
18) Ниже приведены различные суждения о внешней среде и внутреннем мире человека. Часть из них, несомненно, относится к социологии, часть – к психологии. Укажите, к какой именно дисциплине относится каждое суждение.
-
Суждения
22.а
Элита – это высший слой, занимающий ключевые позиции в какой-либо сфере общества
22.б
Как правило, мышление менеджера стереотипное, а предпринимателя – инновационное
22.в
Рефлексы подразделяются на врожденные и приобретенные
22.г
Кадровым рабочим человек становится обычно к 30 годам
22.д
В экстремальной ситуации ускоряются процессы принятия решений
22.е
Чем выше уровень образования человека, тем больше у него шансов на социальное продвижение