Завдання для самостійного пошуку

1. Складіть бібліографічний список із даної теми.

2. формування самостійності в учнів початкових класів.

3.Занотуйте міркування видатних педагогів способи організації самоконтролю в початковій школі.

Теми рефератів та повідомлень

1. В.О.Сухомлинський про організацію самостійної роботи в початковій школі.

2. Психолого-педагогічні особливості формування самоконтролю учнів початкових класів.

Практичні завдання

1 Складіть словничок педагогічних термінів по даній темі на основі аналізу літератури. Для цього випишіть по 2-3 варіанти визначень кожного ключового терміну, що пропонуються авторами. Попробуйте сконструювати власні дефініції.

2. Запропонуйте декілька прикладів з організації самостійної роботи в початковій школі на різних предметах.

3. Підберіть і змоделюйте приклади самостійної роботи у початковій школі.

4. Підберіть самостійні завдання до текстів з “Букварика”, „Читанки”.

5. За допомогою ситуативного моделювання програйте ситуацію з уроку, де закріплення нового матеріалу здійснюється за допомогою самостійного навчання.

6. Розробіть можливі варіанти самостійної творчої роботи учнів на уроці в початковій школі.

7. Наведіть способи організації самоконтролю в початковій школі.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 13

ТЕМА:ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ

У результаті засвоєння теми студентам необхідно:

Знати – суть, види обдарованості, принципи організації навчального процесу із обдарованими дітьми, форми і методи навчання.

Уміти – визначати рівень інтелекту та критерії творчої особистості; проектувати і моделювати навчальний процес із обдарованими дітьми.

КЛЮЧОВІ ПОНЯТТЯ: обдарованість, геніальність, форми і методи навчання, диференціація та індивідуалізація навчання.

План заняття

1. Обдарованість: суть, види, принципи. Концептуальні позиції.

2. Виявлення (діагностика) обдарованих дітей.

3. Особливості змісту та організації навчального процесу з обдарованими дітьми.

4. Форми і методи роботи з обдарованими дітьми у навчальному процесі початкової школи..

Рекомендована література основна література

1. Закон України „Про освіту

Волкова Н.П. Педагогіка .– К.:Академія, 2001. – Р. 3.11

2.. Фіцула М.М. Педагогіка. - К: Академія, 2000. - С. 209 – 213.

Сухомлинський

Макаренко Книга для батьків

Додаткова література

1. Бененсон О. Робота з розвитку творчого потенціалу учнів //Психологічна підтримка творчості учня /Упор. О.Главник, В.Зоц. –К.: РЗГ, 2003. – С. 91 – 95.

2. Моргун В. Розвиток інтелектуально-евристичних здібностей учня //Психологічна підтримка творчості учня /Упор. О.Главник, В.Зоц. –К.: РЗГ, 2003. – С. 4-8.

3. Настенко Н. Творча обдарованість учнів: характерні особливості //Психологічна підтримка творчості учня /Упор. О.Главник, В.Зоц. –К.: РЗГ, 2003. – С. 18 – 29.

4. Педагогічна майстерність вчителя /За ред. В.М.Гриньової, С.Т. Золотухіної. – Харків: „ОВС”, 2006. – С. 162 – 178.

5. Леві В. Нестандартна дитина. -

6. Стрельніков В. Методики оцінювання інтелекту та критерії творчої особистості //Психологічна підтримка творчості учня /Упор. О.Главник, В.Зоц. –К.: РЗГ, 2003. – С. 9 -17.

7. Журнал „Обдарована дитина”