главного элемента. Примером соподчиненности может быть иерархия личностных образований в структуре личности. Соразмерность – это единство, обеспечивае-

мое общей закономерностью. В факторной структуре личности соразмерность означает согласование размеров (дисперсий) факторов в целом.

Уравновешенность – это единство согласованных противоположностей. Уравновешенность структуры человека выражается в сбалансированности всех

его составляющих – индивида, личности, субъекта, что и обеспечивает ее стабильность (Ганзен В. А., 1974, с. 45-47).

Вышеизложенные принципы объясняют источники и условия развития -че ловека, а также уровень его развития как структурного и функционального образования.

Наряду с уже названными А. Г. Асмолов выделяет еще два принципа: принцип возможности превращения избыточной(преадаптивной) активности элементов системы в адаптивную и принцип возрастания влияния избыточных элементов

системы на выбор дальнейшей траектории ее развития в неопределенных критических ситуациях (Асмолов А. Г., 1998).

На наш взгляд, названные принципы – это скорее следствия действия четвертого принципа, нежели самостоятельные.

Ключевые термины и понятия

•Устойчивое динамическое неравновесие

•Наследственность

•Изменчивость

•Доминанта

•Билатеральный контур реагирования

•Дифференциация

•Интеграция

•Синкретичность

•Диффузность

•Неопределенность

•Ригидность

•Лабильность

•Стабильность

•Цельность

•Повторяемость

•Соподчиненность

•Соразмерность

•Уравновешенность

6.Закономерности психического развития

Сформулируем основные закономерности психического развития ребенка.

1. Развитие характеризуется неравномерностью и гете-рохронностью. Неравномерность развития проявляется в том, что различные психические функции, свойства и образования развиваются неравномерно: каждая из них имеет свои

стадии подъема, стабилизации и спада, т. е. развитию присущ колебательный ха-

рактер. О неравномерности развития психической функции судят по темпу, направленности и длительности происходящих изменений. Установлено, что наибольшая интенсивность колебаний (неравномерность) в развитии функций приходится на период их высших достижений. Чем выше уровень продуктивности в раз-

витии, тем выраженнее колебательный характер ее возрастной динамики (Рыбал-

ко Е. Ф., 1990).

Показано, что неравномерный, колебательный характер развития обусловлен нелинейной, многовариантной природой развивающейся системы. При этом чем ниже уровень развития системы, тем сильнее колебания: высокие подъемы

сменяются значительными спадами. В сложноорганизованных (высокоразвитых) системах колебания становятся частыми, но амплитуда их резко уменьшается. То

есть сложная система как бы сама себя стабилизирует(Князева Е. Н., Курдюмов С. П., 1994). Система в своем развитии идет к единству и гармонии частей. Эти выводы подтверждаются данными о динамике развития познавательных функций на протяжении детского, подросткового и взрослого возрастов. С возрастом резко

уменьшается перепад в развитии той или иной функции, но увеличивается частота колебаний (Развитие психофизиологических функций..., 1972;

Степанова Е. И., 1995; Рыбалко Е. Ф., 1990). Таким образом, путем неравномерного или колебательного характера развития система поддерживает свою целостность и при этом динамично развивается.

Гетерохронность развития означает асинхронность(несовпадение во времени) фаз развития отдельных органов и функций. Если неравномерность развития обусловлена нелинейной природой системы, то гетерохронность связывается

сособенностями ее структуры, прежде всего с неоднородностью ее элементов. «Единство через разнообразие» – вот манифест существования любой самораз-

вивающейся и самоорганизующейся системы. Именно это обстоятельство и обусловливает избирательный характер развития структур и функций в соответствии

свнешними и внутренними факторами. В связи с этим становится понятным, почему темпы развития разных психических образований оказываются разными.

Мнение ученых

По мнению П. К. Анохина, гетерохронность является особой закономерностью, заключающейся в неравномерном развертывании наследственной инфор-

мации. Он же различает внутрисистемную и межснстемную гетерохронность.

Внутрисистемная гетерохронность проявляется в неодновременной закладке и различных темпах созревания отдельных фрагмен гов одной и той же функции, а межсистемная относится к закладке и темпам развития структурных образований, которые будут необходимы организму в разные периоды его постнатального раз-

вития. Например, вначале формируются филогенетически более древние анали-

заторы, а затем более молодые (Анохин П. К., 1968).

Для правильного понимания гетерохронии важно иметь в виду значение и

роль того или иного структурного образования или функции в жизнедеятельности

человека. Э. Мейманом было показано: чем нужнее та или иная функция, чем важнее ее роль на данном этапе развития, тем раньше она развивается. Например, ребенок учится ориентироваться в пространстве быстрее, чем во времени. Приведенные факты подтверждают вывод П. К. Анохина об опережающих темпах

созревания жизненно важных функций человека.

2.Неустойчивость развития. Неравномерность и гетерохронность тесно

связаны с неустойчивостью развития. Развитие всегда проходит через неустойчи-

вые периоды. Наиболее ярко эта закономерность проявляется в кризисах детского развития. В свою очередь, высший уровень устойчивости, динамизм системы возможен на основе частых, мелкоамплитудных колебаний, с одной стороны, и

несовпадения во времени разных психических процессов, свойств и функций – с

другой. Таким образом, устойчивость возможна благодаря неустойчивости.

3.Сенситивность развития. Сенситивный период развития – это период повышенной восприимчивости психических функций к внешним воздействиям, особенно к воздействию обучения и воспитания.

Б. Г. Ананьев понимал сенситивность «как временные комплексные характеристики коррелируемых функций, сенсибилизированных к определенному моменту обучения» и как следствие «действия созревания функций и относительной сформированное™ сложных действий, обеспечивающих более высокий уровень функционирования мозга» (Ананьев Б. Г., Дво-ряшина М. А., 1968).